教師

  • 學校應該怎樣做,才能評選出真正的優秀或先進
    捷鍵”,對于廣大教師來講是一件大好事,但由于有些學校對評優的操作方法欠妥,導致很多真正的優秀者未能評上優秀或先進,很多優秀或先進者并不是教師心目中真正的優秀或先進。評優并不被一線教師看好。你的學校是如何評優的?評選出的優秀是教師心目中的優秀嗎?你認為教育部門應該如何操作,才能做到科學評優,激勵先進?

    教書育人·校長參考 2020年9期2020-09-26

  • 歡歡喜喜過大年
    rónɡ。(指導教師 江美艷)小編有話說文wén章zhānɡ記jì寫xiě了le小xiǎo作zuò者zhě回huí老lǎo家jiā過ɡuò春chūn節jié的de事shì。通tōnɡ過ɡuò人rén物wù的de對duì話huà描miáo寫xiě,對duì年nián夜yè飯fàn中zhōnɡ“魚yú”這zhè道dào菜cài的de寓yù意yì進jìn行xínɡ了le闡chǎn釋shì,重zhònɡ點diǎn突tū出chū。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?

    作文評點報·低幼版 2020年11期2020-04-14

  • 我的心愿
    當一位受人尊敬的教師。我渴望當教師,是因為我們家的人中只有我和姐姐有文化。而教師能培養我們的下一代,讓他們有文化。我渴望當教師,是因為學習給我帶來了無限的樂趣。有許多貧困山區的孩子都沒上學,我要在貧困山區創建一個學校,讓他們也享受知識的樂趣。我渴望當教師,是因為教師默默無聞、無私奉獻的精神值得我學習。有人說:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”教師就像這春蠶和蠟燭,將自己奉獻給了教育事業,這不正是教師身上所具有的品質嗎?

    小星星·作文100分 2020年2期2020-02-11

  • 美國:在職教師教師培養項目看法的調查
    得擁有一位優秀的教師”,實現這一目標的最好路徑就是為那些日后想要成為教師的人提供優質的教師培養項目。為了找到有效提升教師培養項目質量的路徑,2018年夏季Teach Plus(一個支持教師領導力的非盈利組織)跟進開展了一項關于在職教師教師培養項目看法的調查。該調查得出以下四個重要研究發現:第一,在職教師認為教師培養項目質量的最佳衡量手段是項目畢業生在課堂教學上的表現。第二,在職教師普遍認同(85%)各州應該加強對教師培養項目的問責。第三,在職教師希望各州

    中國德育 2018年18期2018-12-12

  • 不應用“簽到”限制教師的“作為”
    利用指紋或掃描對教師進行上班簽到、下班簽退,并將考勤結果直接與評優、績效考核等切身利益掛鉤,已成為很多學校對教師進行管理與考核的一種方法。這對于計算教師在校時間、掌握教師出勤情況,是一種極為便捷的管理方式,但也是一種“只管其身,不管其心”的形式化管理方式。只關注教師是否在場,不關注教師做什么,注重“簽到”而不注重“作為”,不僅將教師的工作時間切割成一個個碎片,而且降低了教師的工作效率。形式主義管理方式必須要堅決摒棄,應營造有助于教師個體發展、有助于教師潛心

    甘肅教育 2018年20期2018-01-09

  • 教師學習要堅持實踐立場
    汪文華目前的教師培訓存在“文不對題”的問題,一些培訓者以為培訓課講授了、告知了,教師就能夠自然而然地形成技能,提高能力,即指望教師們“聽了能懂,懂了會用”。事實是,教師“聽了未必接受”,“接受了未必會用”。教師的工作是整體性的,無法被分割成相互孤立的部分,很難通過局部灌輸和訓練的方式來習得,因此,教師的學習及培訓一定要堅持實踐立場。endprint

    甘肅教育 2017年9期2017-07-04

  • 怎樣做學生喜歡的教師
    陳興芝不少教師說,現在的學生不是以前的學生了,難教、難管了。可是我想說,那是因為教師沒有走進學生心里,如果教師真正走進學生心里,學生不僅會喜歡教師的課,還會喜歡教師這個人,并且還會以教師為榜樣,學習、模仿教師。 “喜歡”是相互的,教師希望做一名學生喜歡的教師時,首先要做一名喜歡學生的教師教師對學生的感情要純真,要深厚,愛自己的學生就應該像父母愛自己的孩子那樣用心、那樣用情,真正走進每一個學生的心里。長期以來,教師關注的往往是教學中的認知因素,而忽略了感情

    語文周報·教研版 2016年17期2016-05-06

  • 做“思想者”型的教師
    法和做法中。有些教師太忙了,忙得幾乎沒有了自己的想法。當自己的想法越來越少時,教師就變成了一個“行者”,變成一個按照別人的生活方式過日子的人。等到要退休了,教師才發現自己為別人活了一輩子。有的教師也很忙,沒有不忙的教師,人們都在忙。如果教師忙里偷閑,抽空坐下來,思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好,這樣的教師就成為一個反思型教學者,成為一個思想者,成為一個有思想的人。有思想的教師從來不輕易打發教育中發生的問題,從來不輕易干擾學生的自由生活和自主學

    人民教育 2003年16期2003-04-26

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