任課教師

  • 淺析小學任課教師參與班級管理的意義和途徑
    合作、共贏,任課教師作為班集體的一部分,需要和班主任精誠合作,共同打造一個良好的育人環境,才能更好地完成傳授知識和培養人才的任務。因此,任課教師就要堅決摒棄以往課上講解知識、課后批改作業、完成教學任務的單一理念,積極參與班級管理。文章就任課教師如何與班主任形成合力,共同管理好班級,談一談筆者的一些體會和認識。關鍵詞:任課教師;班級管理;共同管理合作與共贏已成為當今時代最鮮明的特征,也應該成為班主任與任課教師之間的最基本的原則。班主任作為班級管理主要實施者,

    少男少女·教育管理 2021年1期2021-07-27

  • 溝通形成教育合力
    主任要加強與任課教師的溝通,一個班要想搞好,必須整合教師團隊的力量和智慧。第三,班主任要加強與學生家長的溝通,可以有效解決學生成長過程中存在的各種問題。一、加強與學生之間的溝通1.理解和尊重學生是溝通的前提現在的學生自尊心強,逆反心理強,作為班主任要理解和尊重他們,保護他們的自尊心,當學生不能按時完成老師布置的硬性任務時,我們要視其情況處理,不能一味批評指責,造成對他們的傷害。學生遇到困難時,我們要伸出援助之手,幫助他們解決困難。理解與尊重是人與人交往的重

    學校教育研究 2021年10期2021-07-08

  • 淺談班主任如何調動任課教師參與班級管理
    靈魂,是協調任課教師和學生關系的調和劑,其一言一行影響著學生的一切,也影響著任課教師對其本人和班級良好印象的形成和喜愛度的高低。任課教師是班級教育教學工作不可分割的重要組成部分,在班級管理中發揮著不可替代的作用。本文通過分析任課教師在班級管理工作中的重要作用和在實際工作中存在的問題,探討班主任如何調動任課教師參與班級管理的積極性。關鍵詞:班主任;任課教師;班級管理;提高積極性班主任作為學校教育管理的核心力量,不僅是學生健康成長的引路人,也是聯系任課教師、學

    學習周報·教與學 2021年7期2021-06-09

  • 如何更好地開展小學科學教學活動
    。這也表明,任課教師在授課期間要保障課堂教學質量,要更好地開展科學教學活動,并且優化和改革教學策略,給予學生學習更好的學習氛圍和環境。與此同時,任課教師要注重自身外在的教學形象,也要注重語言表達方式,要簡明、和藹、可親。這樣,教師的教學激情才能更好地影響學生,帶動學生自覺投入到學習之中,從而營造良好的教學氛圍,為更好地開展小學科學教學活動提供良好的條件支持。一、小組合作學習,調動學習動力動力是學生前進的支柱和源泉,是提高學生學習成績的重要前提條件。因此,任

    教育周報·教育論壇 2020年41期2020-12-16

  • 提高初中英語課堂實效性策略研究
    種情況之下,任課教師應該精心設計教學內容,來有效提高課堂教學質量,使得學生充分投入到學習之中。除此之外,任課教師想要保障課堂教學的實效性,就應該從教學實際出發,包括學生的學習特點、興趣愛好、學習能力等,來制定和實施有效的教學策略,并且及時總結和反思教學經驗,來不斷完善和提升教師自身,從而帶領學生向著更好的方向發展。一、精心設計教案,提升教學質量精心設計教案是高效課堂的前提條件。只有教師拿出大量的時間精心備課,合理布置教學時間,課堂教學效果才會有所提高和進步

    學習周報·教與學 2020年41期2020-11-28

  • 如何更好地開展高中美術教學活動
    發展。對此,任課教師應該注重對高中生的美術教學方式,努力引領學生走向藝術的殿堂,并且引導學生在美術課堂之中發揮學習主動性,使得學生愛上美術學習。也正是因為如此,我們才更加有責任和義務去改進探討我們的教學藝術和教學策略,以及教學方式來更好地為學生服務,進而促進學生綜合素質的發展。另外,從當今課堂教學現狀來看,高中生不喜歡美術。這也是教師所能理解的,但既然學校開設美術這一學科,就證明美術課堂的開設是有用的,不僅僅只是片面地引導學生畫畫,更要求學生通過畫畫來提升

    學習周報·教與學 2020年42期2020-11-23

  • 提高小學美術課堂教學質量策略研究
    越高。對此,任課教師就應該時刻保障課堂教學質量,利用有限的時間帶領學生學習更多的知識,有效推動和促進學生的成長和發展。與此同時,任課教師在課堂教學之中要有意識活躍課堂氣氛,在班級之中營造輕松愉悅的學習氛圍,進而有效緩解學生的學習壓力,使得學生在輕松愉悅的學習氛圍之中學習,一方面可以提高學生的學習效率,另一方面可以使得教學內容更容易被學生所接受和學習,從而為提高小學美術課堂教學質量提供良好的條件支持。一、活躍課堂氣氛,激發學習興趣課堂氣氛對于學生學習成績的高

    少年科普報(科教論壇) 2020年42期2020-11-16

  • 新高考背景下的地理教學
    就要求相關的任課教師可以解析與掌握全新的高考體制,對教學開展確定全新的目標,運用有效的方式,增強對學生能力的培養,更好提升其專業成績,從而真正意義上起到增進地理教學效率與品質的雙向提升。1???? 地理教學的現狀1.1? 知識傳授較為片面以往的高考地理教學往往較為偏重考察學生的基礎知識點,這也讓任課教師受到應試教育的思想相對較深,同時為了全面提升教學效率,往往會在日常教學中選擇盡可能的考試重點進行教學,這也造成了地理課程的教學知識往往都只是局限在課本中的問

    速讀·上旬 2020年7期2020-11-13

  • 淺談初中班級管理的幾種關系
    主任;學校;任課教師;學生;家長中圖分類號:G4? 文獻標識碼:A? 文章編號:(2020)-39-155前言學校有不同的班級組成,學校的管理理念決定了班級管理的整體效果,良好、穩定校風的建立也會對班風的形成產生很大的影響。一個班級的建立,由班主任和各位任課教師組成,缺了班主任,這個班級就是“群龍無首”,班級管理混亂,學生學習無序,老師上課困難,教學成績無望。缺了任課教師,那就不是正常的班級架構,所以二者缺一不可。班主任是學生成長中的重要他人。學生從小學畢

    少年科普報(科教論壇) 2020年39期2020-11-02

  • 小學語文創意寫作教學實踐研究
    正因為如此,任課教師在平時課堂教學之中應該重視教學方法的創新,應用新穎的教學方式進行授課,激發學生的學習興趣,讓學生在平時課堂教學之中感受到寫作的魅力和奧妙,使學生愛上寫作。與此同時,任課教師在進行課堂教學要不斷嘗試教學方式,讓美術課堂,音樂課堂也能完美的和語文課堂進行相結合,從而有效發展學生的想象力和觀察能力,還能提高學生的語言能力,進一步強化作文課堂教學效果,為提高學生的寫作水平和能力提供良好的條件支持。一、開展實踐活動,實現創新教學任課教師可以在作文

    學習周報·教與學 2020年25期2020-10-21

  • 提高小學語文課堂教學質量策略研究
    正因為如此,任課教師在平時課堂教學之中應該有意識圍繞以激發學生的學習興趣,調動學生的學習動力為主要目的開展教育教學活動,使得學生充分投入到學習之中,獲取一定的知識和能力,進而促進學生綜合素質的發展。與此同時,任課教師在漫長艱辛的教學旅程中應該注重勞逸結合,不斷提升自己,使得教師自己擁有較高的文化素養。這樣才能帶領學生向著更好的方向發展,為提高小學語文課堂教學質量奠定基礎。一、精心設計教案,提高教學質量精心設計教案是一堂高效課堂的重要環節,對于課堂教學的質量

    教育周報·教育論壇 2020年35期2020-10-20

  • 提高初中數學課堂教學質量策略研究
    正因為如此,任課教師在平時課堂教學之中應該有意識地提高課堂教學效率,使得學生在有限的時間之中獲取更多的知識,從而豐富學生的知識積累,拓展學生的眼界,還能讓學生通過參與一定的教學活動有效發展學生思維能力和解決問題能力,進而促進學生綜合素質的發展。另外,任課教師在授課過程之中應該注重教育教學手段,采用學生所歡迎的、所喜歡的教學方式進行授課,從而激發學生的學習興趣,調動學生的學習動力,為提高課堂教學質量奠定基礎。一、精心設計教案,打造高效課堂經了解,一些教師在授

    學習周報·教與學 2020年34期2020-10-12

  • 初中數學分層教學策略研究
    所差異。作為任課教師應該尊重學生的個體差異,采用“分類推進,因材施教”的教學原則進行授課,不僅可以發展個性教育,使得學生在原有的基礎上得到一定的提升,還能樹立學生學習的自信心,有效避免學生出現受挫心理,從而提高初中數學課堂教學質量,促進學生綜合素質的發展。另外,任課教師要對于學生的學習能力和學習成績有一個初步的了解,比如學生的智力差異、學習基礎差異、學習品質差異等,以便為實施分層教學奠定扎實的基礎。一、分層教學,因材施教任課教師可以根據學生的實際學習能力將

    少年科普報(科教論壇) 2020年31期2020-10-09

  • 提高小學數學課堂教學質量策略研究
    越高。對此,任課教師在平時課堂教學之中應該有意識提高課堂教學質量,圍繞激發學生的學習興趣為主要目的進行授課,使得學生投入到學習之中,促進學生綜合素質的發展。然而當今課堂教學出現的問題十分嚴重,比如教師教學方式單一、學生缺乏學習動力、氣氛沉悶等,這些都是導致學生數學學習成績停滯不前的因素。針對這些問題,任課教師要冷靜地分析,及時優化和改革教學方式,從教學實際出發,來解決這些問題,從而提高小學數學課堂教學質量。一、精心設計教案,打造高效課堂精心設計教學方案是高

    少年科普報(科教論壇) 2020年31期2020-10-09

  • 信任教學模式及其在大學課堂環境下的實現條件:信任的構建
    摘要]學生對任課教師的信任是提高課堂教學質量和育人的關鍵,也是構建信任教學模式的實現條件。在提出信任教學模式與高校學生對任課教師信任的概念內涵這個基礎上,研究大學課堂環境下信任教學模式的實現條件(信任構建),它由教師的品德、教師科研反哺教學的新知識、教師責任心與隨和性的平衡、課堂互動及其負面反饋的中性態度、公平性、初始信任(第一堂課)等因素交互作用構成,其中教師的品德(正直和責任心)是信任構建的核心內容。[關鍵詞]教學模式;信任;高校學生;任課教師;情感[

    大學教育 2020年7期2020-07-08

  • 幼兒園管理工作的策略探討
    ;管理工作;任課教師我們相關的任課教師要合理地管理好自己分內的任務工作,以自身的行動與規范來影響著幼兒的道德修養,在幼兒園管理的過程中尋求適合于本班幼兒的管理方式,肯定幼兒,尊重幼兒,給予幼兒關愛與鼓勵,這才是管理之道。―、當下幼兒園管理工作中存在的問題(一)管理人員和幼兒教師綜合素質欠佳幼兒園管理人員以及幼兒教師綜合能力方面還有待完善,現在有些管理人員的管理模式會借鑒一些中小學生的管理方式,或者是效仿別家幼兒園的管理模式,這有時候會出現東施效顰的結果,有

    家庭·育兒 2020年1期2020-06-30

  • 師生互動教學在初中英語教學當中的應用
    科教學來說,任課教師應該從多個不同角度展開師生互動,從而有效地提升課堂教學效率。本文從初中英語課堂教學中應用師生互動教學策略的現狀出發,基于此給出了英語教學中師生互動的策略與方案,本文希望對英語教學者的課堂教學工作提供一定的參考價值。對于初中英語課堂教學來說,它應該基于師生互動的基礎之上,互動過程所起到的效果以及所達到的水平與英語課堂教學所能起到的效果之間呈正相關的關系,與此同時,對于學生英語能力以及水平的提高也會造成一定程度的影響。故此,在初中英語課堂教

    知識文庫 2020年10期2020-06-12

  • 基于課堂討論的初中物理教學
    望能夠為其他任課教師提供一定的參考與指導。縱觀初中階段所有的課程教學來看,物理學科應該屬于難度最大的一門學科。故此在學生進行學習的初始階段,任課教師應該有針對性的對學生進行引導,從而讓學生有效地避開學習誤區,通過這樣的方式能夠幫助學生養成遇到問題主動請教老師或同學的習慣,并逐漸加深對于物理等學科的興趣。由此可見,任課教師在進行初中物理教學過程中,應該將課堂討論引入到課堂教學當中,從而更好的于學生進行合作,并在問題解決過程中發揮重要的作用。1 初中物理教學中

    知識文庫 2020年9期2020-06-12

  • 打好特殊時期備考復習“攻堅戰”
    習任務,協調任課教師和教務處之間的聯系,處理線上教學運行過程中出現的問題;任課教師負責落實本班學習任務、批改作業、錄制與發布講評微視頻;班主任負責協調任課教師、學生、家長和教務處之間的關系,確保線上教學正常運行。高考臨近,學校尤其關注高三年級學生的學習狀態,組織教師自駕車去縣內10個鄉鎮,將復習資料送到學生手中,同時,詳細了解學生在疫情期間的生活和學習狀況,并對有心理障礙的學生及時進行疏導,鼓勵學生調整心態。

    教育家 2020年14期2020-04-26

  • 初中信息技術教學中的情境創設
    于實踐,幫助任課教師取得意想不到的實踐效果。不過如今信息技術教學中的情境創設還存在很多誤區,這也導致教學中的情境創設并沒有取得理想的教學效果,在一定程度上還影響了正常的教學效果,甚至很可能對學生們造成不好的影響。因此正確認識到教學中的情境創設所出現的誤區和問題,并且及時調整初中信息技術教學中的情境創設是相當重要的。關鍵詞:信息技術;初中;任課教師;情境創設在學生們的初中學習生涯中,如果老師們想要高效達到初中信息技術教學的目標,老師們必須借助強有力高效的計算

    學習周報·教與學 2020年6期2020-04-20

  • 班主任如何調動任課教師參與班級管理的積極性
    林潔摘 要:任課教師是班級教育教學工作不可分割的重要組成部分,在班級管理中發揮著不可替代的作用。本文通過分析任課教師在班級管理工作中的重要作用和在實際工作中存在的問題,探討班主任如何調動任課教師參與班級管理的積極性。關鍵詞:班主任? ? 任課教師? ? 班級管理? ? 積極性班主任作為學校教育管理的核心力量,不僅是學生健康成長的引路人,也是聯系任課教師、學生、家長的紐帶和橋梁。現實中,獨生子女的特殊性使得大部分孩子帶有與生俱來的優越感,孤傲、難處、自私、無

    職業·中旬 2020年12期2020-01-14

  • 如何在高中語文課堂優化提問方法
    要求高中語文任課教師能夠充分利用課堂時間,科學提出問題、豐富提問方式、注重問題反饋,從而達到活躍課堂氣氛,激發學生學習積極性,達到提高教學效率的教育目的。一、科學提出問題,有效引導學生高中語文課堂教育通常離不開任課教師問題的提出,然而,在傳統高中語文課堂上,部分教師只注意問題提出的過程,忽視問題的影響與后果,提問態度隨意,提問時間點不盡人意,對問題答案的把控也不夠到位,最終難以提出有建設性的問題,反而在一定程度上引導學生進行錯誤思考,既浪費了時間又得不到理

    啟迪與智慧·教育版 2019年11期2019-12-16

  • 高校輔導員與任課教師協同育人的意義、困境與策略
    校 輔導員 任課教師 協同育人中圖分類號:G645.1文獻標識碼:A2016年12月7日,國家領導人在全國高校思想政治工作會議上強調,“只有培養出一流人才的高校,才能夠成為世界一流大學。辦好我國高校,辦出世界一流大學,必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點,并以此來帶動高校其他工作。”人才培養的基礎和關鍵在教師,加強輔導員與專業教師協同育人,提高高校育人實效是高校提升人才培養能力和培養社會主義建設者和接班人的現實需要。1高校輔導員與專業教師協同育人具有

    科教導刊·電子版 2019年30期2019-12-12

  • 新疆普通高校任課教師領導風格影響少數民族大學生學業成績的實證研究
    連【摘 要】任課教師領導風格的差異對課堂教學效果和學生學業成績有一定的影響,本文以新疆S高校《管理學》課程為例,比較同年級的少數民族大學生在不同領導風格的任課教師的管理之下,學業成績存在的差異表現,并根據該實證研究的結果,為新疆高校少數民族學生的教學實踐提供切實可行的意見和建議。【關鍵詞】任課教師;領導風格;學業成績中圖分類號: G863 文獻標識碼: A 文章編號: 2095-2457(2019)22-0105-002DOI:10.19694/j.cnk

    科技視界 2019年22期2019-10-11

  • 小學班主任班級協同管理體制構建研究
    體制,將其他任課教師、家委會、班干部納入其中,可以減輕小學班主任的班級管理工作強度,有效提高班級管理水平,實現小學班主任工作的多邊雙贏。關鍵詞:小學班主任;協同管理;任課教師;家委會;班干部中圖分類號:G456 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A小學階段是一個人身心成長的起步階段,是全面提高自身素質的基礎階段,班級管理的水平直接決定著小學階段受教育質量的高低。目前我國小學班級管理的重任落在班主任肩上。毋庸置疑,小學班主任是班級運行的核心,是

    新課程·小學 2019年5期2019-07-11

  • 談高職院校課任教師政工素質培養與實踐
    重視高職院校任課教師的思想政治工作,各院校對教師的政工素質也越來越重視。但是在培養任課教師政工素質中還存在一些問題,為此本文針對高職院校任課教師政工素質的培養進行如下分析。關鍵詞:政工素質;任課教師;高職院校中圖分類號:G64? ? ? ? ? 文獻標識碼:A文章編號:1673-9132(2019)19-0011-01DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.006高職院校的教學目標一直都是以“培養綜合型、應用型以

    學周刊 2019年19期2019-07-02

  • 怎樣調動任課教師參與班級活動的積極性
    :要著力調動任課教師積極參與班級管理活動,必須注重班級文化建設創新,嘗試在小學低段班級管理中引入經濟學課程,如何在形式和內容方面創新班級家長會,探討繼任班主任這個“后媽”做好接班的策略,通過微信公眾號和螢火蟲共讀活動增強班級凝聚力。就像每一學科中都蘊含著豐富的德育資源,每一位任課教師也都是一筆寶貴的德育資源。不過,由于任課教師的身份,與作為班級組織者和管理者的班主任還是有些不同,所以他們德育作用的發揮往往不像班主任那樣自動自發,意識強烈,目標明確。這就需要

    陜西教育·教學 2019年4期2019-04-23

  • 班風建設在路上
    程,班主任、任課教師、學生各方面都發揮著重要作用。班主任要做班風建設的引領者,任課教師要結合學科特點通過思想教育促進班風建設;學生應增強規矩、關愛、團結意識,營造風清氣正的氛圍。關鍵詞:班風建設;班主任;任課教師;學生二十三年,彈指一揮間,站在今天的這個節點上,回過頭,仔細品味二十三年教育路,有風有雨,風雨兼程。想想過往的學生,過往的班級,唏噓不已!于是有了這個想法,用這篇關于班風建設的小文,總結一下二十三年教育之路。著名法國作家羅曼·羅蘭曾說過:“生命不

    考試周刊 2019年103期2019-02-10

  • 對高職院校教師課堂教學質量評價的探究
    員會對51名任課教師進行隨機聽課檢查,根據授課質量對九個測評項目進行打分;160名高職生對41名任課教師的三個測評項目進行無記名評估打分。用方差分析的方法對比二者評價的差別。結果:聽課委員會對51名任課教師課堂教學的測評與學生對41名任課教師課堂教學評估頻數分布基本一致。結論:聽課委員會對教學的基本要求,衡量教學質量的標準等都是比較明確的,作出的評價是比較客觀、切合實際的;學生對教師的教學評估雖然存在主觀印象和心理反應,但將學生對教師的教學評估加以整體綜合

    現代職業教育·中職中專 2019年11期2019-01-22

  • 班主任如何協調任課教師形成教育合力
    任在學生以及任課教師之間的協調作用是至關重要的。因為教師和學生之間的關系在整個教育過程中是舉足輕重的,要是二者之間的關系處理不好極有可能會導致以下兩種情況的發生:一種是和其中一方過于貼得緊,導致在懵懂之中就將另外一方變成了自己的對面;另外一種則是對雙方都不利,也就是班主任自己在二者的關系中受氣,無法對二者之間的關系進行有效協調處理。如果班主任沒有對學生以及任課教師之間的關系進行有效協調的話,無論是以上兩種情況中的哪一種都將會在很大程度上影響自己的工作效果、

    新課程·中旬 2018年11期2018-12-29

  • 淺談任課教師如何應對學生的逆反心理
    理。關鍵詞:任課教師;應對策略;逆反心理中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1673-9132(2018)35-0077-02DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.047在對青少年教育過程中,常常會遇到這樣的現象:明明是正確合理的教育行為,卻遭到學生的激烈對抗。你越是讓他上課時坐端正,他越是東倒西歪;你越是讓他上課不要說話,他偏要說話;你越讓他積極發言,他偏不愿張口說話;你越是想讓他這樣,他偏不這樣,

    學周刊 2018年35期2018-11-30

  • 高職院校任課教師如何上好新生第一課
    析了高職院校任課教師配合學校入學教育工作上好新生第一課的重要性和高職院校新生的個性特點,闡述了高職院校任課教師上好新生第一課應該注意的重點內容。關鍵詞:高職院校 任課教師 新生第一課良好的開端是成功的一半。高職院校任課教師上好開學第一堂課,對于是否能激發起學生學習本課程的興趣和熱情,對于整個教學進程的順利與否、教學效果的好與不好,甚至對配合學校做好新生入學教育、引導學生迅速適應高職院校學習和生活都起著舉足輕重的作用。[1]一、任課教師應配合好學校入學教育,

    新教育時代·教師版 2018年38期2018-11-19

  • 管理學生,班主任的合法權來自哪里?
    果這名學生的任課教師遇到這種情況去管,學生會這么做嗎?不會,因為學生認識任課教師。那么他的班主任去管呢?毫無疑問,學生更不敢不予理睬。在學校里,很多班主任都對一類任課教師很有看法。這種類型的任課老師有一個共同的特點:動不動就讓學生找班主任,甚至動不動就撂挑子,不給學生上課。我也經常遇到這樣的任課教師。一天,一位老師正在上課,突然發現有兩名學生在竊竊私語。“不要說話。”老師用手敲了敲講桌,以示提醒。看到老師注意到自己,學生停了下來。誰知,老師剛一轉身,學生又

    河南教育·職成教 2018年11期2018-11-16

  • 高中班主任與任課教師聯動管理策略探究
    高中班主任與任課教師聯動管理策略做逐一深入闡述,為廣大教育工作者解疑答惑。【關鍵詞】高中班主任 任課教師 聯動管理在大家的眼中,高中一直都是作為學習生時期最重要的一個階段,因為高中的學習歸根到底還是為了高考,而高考又被大家視為可以改變一些人命運的轉折點,很大程度上決定了人生未來的發展方向,所以在高中的這個階段,對于教師的要求是十分嚴格的,不光要高超的教學水平,還有很強的管理學生的能力,然而現在我們強調的是不光有班主任老師來管理班級,也要有各科老師的配合,通

    中學課程輔導·教師通訊 2018年14期2018-11-01

  • 淺談班主任和任課教師在班級管理中的作用
    要】班主任與任課教師是施教方的兩個主體,因此協調好雙方的關系、梳理好雙方的作用對提高技師學院學生的學習效率有很好的作用。本文著重基于分析二者在班級管理中的作用,對班主任和任課教師的的角色和協作的可能性進行分析,并提出協作的策略。【關鍵詞】班主任;任課教師;技師學院;班級管理技師學院學生入學門檻低,學生對象具有一定的特殊性,這就對任課教師和班主任的班級管理提出了更高的要求,需要我們的班主任老師和任課教師通力協作共同管理,這樣才能幫助學生在自我發展上取得長足的

    成長·讀寫月刊 2018年7期2018-07-07

  • 淺談中學任課教師參與班級德育管理的重要性
    得尤為重要。任課教師參與班級德育管理有助于進一步促進任課教師與班主任的合作關系;有助于延伸任課教師參與班級德育管理的思路,鼓勵任課教師參與管理。關鍵詞:任課教師;德育;班級管理在班級管理過程中,班主任起到了至關重要的作用。但在實踐過程中,班主任若能夠和任課教師一起參與班級德育管理,通力合作、相輔相成,盡心盡責地完成各自的管理任務,實現對班級的德育管理。一、任課教師的教學德育活動參與任課教師在參與組織班級教學德育活動方面,會起著積極作用,達到事半功倍的效果。

    中學課程輔導·教學研究 2018年3期2018-06-15

  • 土建類高職院校學生職業生涯規劃現狀探析
    劃 輔導員 任課教師大學生職業生涯規劃的概念起源于上個世紀90年代末,相對于傳統學科來說,是一門新興的學科。由于該學科應社會之需而生,發展速度非常快。迄今為止,已有無數學者就當前大學生職業生涯發展的問題展開了方方面面的討論,從不同的角度提出了寶貴意見,也為大學生規劃自我發展方向起到了重要的指導意義。在教育部門將職業生涯規劃列入高等教育必修課程之后,各高校紛紛結合自身特點擬定了實施方案,力求提高學生綜合素養、增強學生社會競爭力。本文試圖結合四川建筑職業技術學

    科教導刊 2018年2期2018-06-07

  • 如何調動科任老師參與班級管理的積極性
    規定和要求,任課教師也要了解班級規定。若班級在某一階段工作中新擬定了一些規章制度,班主任要主動地告知任課教師,任課老師也應盡量配合。此外大家都應該有意識地統一要求、統一執行,這樣才能形成一個有條不紊的班級管理體系,從而增強班級建設的實效性。這使學生們覺得老師們的工作很有章法,對于他們日后做人、做事方面也會有一定的影響和熏陶。在每個新學期開始時,班主任要主動聯系科任老師,將自己的班級管理設想和措施告訴他們,同時也需要咨詢他們對班級學生的要求,取長補短、互相協

    科學導報 2018年41期2018-05-14

  • 馬克思主義經典原著融入“原理”課教學探析
    義經典著作,任課教師可以從教材解讀、授課方式、考核方式、授課媒介等多方面努力創新,真正實現馬克思主義經典著作與“原理”課的緊密結合。大學生課外學習閱讀馬克思主義經典著作要掌握的方法如下:一要精心研讀經典著作;二要把學習原著與把握中國化馬克思主義理論結合起來;三要堅持理論聯系實際;四要把原著學習與提升思維能力結合起來;五要把提升個人境界與堅定理想信念結合起來。關鍵詞:“原理”課;馬克思主義經典著作;任課教師;大學生中圖分類號:G642 文獻標志碼:A 文章編

    學理論·下 2017年10期2018-03-28

  • 班主任工作中要處理好的三種關系
    】 班主任;任課教師;學生;家長;三種關系【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463(2018)03—0029—01新時期班主任工作的主要職責是組織和指導班集體的建設,而要管理和建設好班集體,就必須處理好以下三種關系:一是班主任和任課教師之間的關系,二是班主任和學生之間的關系,三是班主任和家長之間的關系。一、班主任與任課教師之間的關系1. 多溝通,統一教育思想。就一個班而言,班主任、任課老師是一個教育團隊。而班主任無疑

    甘肅教育 2018年3期2018-03-19

  • 論高職任課教師在全員育人中的作用
    工作,這需要任課教師積極參與其中。因為任課教師能較多地與學生接觸,不僅可以細致的觀察學生、發現問題,還可以有力地支持班主任的工作,具體學生地幫助和指導學生,同時可以對班主任和學生起到及時反饋的作用。【關鍵詞】全員育人;五年制高職;任課教師;反饋;支持中圖分類號: G715.6 文獻標識碼: A 文章編號: 2095-2457(2018)26-0178-002DOI:10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.081The R

    科技視界 2018年26期2018-01-09

  • 任課教師對大學生學習成績影響的研究
    影響,本文從任課教師對大學生學習成績方面產生的影響研究發現,教師教學風格、教師領導力、教師榜樣和教師社會認同對大學生學習成績的影響是非常重要的,文章最后對提升任課教師能力提出了建議。關鍵詞:大學生;學習成績;任課教師;教師領導力一、 引言高校學生管理工作是高等教育管理的重要組成部分,高校學生管理工作的效果將直接影響到高校人才培養質量。改變傳統落后的管理觀念、創新豐富多元的管理內涵、健全條塊結合的管理機制、建立全員育人的管理隊伍、創建和諧育人的管理環境以及實

    考試周刊 2017年19期2017-12-12

  • 高職院校黨員任課教師擔任專業導師的實踐與思考
    院采用了黨員任課教師擔任專業導師的制度,希望通過這種制度能夠使得學生在人生觀,價值觀,就業態度方面獲得幫助。關鍵詞:輔導員 黨員 任課教師 教育中圖分類號:G711Abstract::Counselor is an important part of student work in higher vocational colleges, but in the current form with full-time counselor and a part-

    課程教育研究·新教師教學 2015年33期2017-09-27

  • 班主任要“多情”
    的班集體,是任課教師集體努力的結果。任課教師只要齊心協力擰成一股繩,教育教學效果肯定會好于能力水平優秀但各行其是的集體。因此班主任的協調工作顯得尤為重要。1.協調任課教師和學生的關系俗話說,相互補臺,好戲連臺。班主任要主動協助任課教師處理在教育教學中遇到的問題。要利用各種機會,引導學生尊重任課教師的教育,多做自我批評,正確對待任課教師工作的不足和失誤。協調任課教師與學生的關系是班主任工作的重要組成部分。親其師才能信其道,任課教師與學生的關系和諧,才能有事半

    職業 2017年8期2017-08-24

  • 師道育人任重道遠
    +張亦琳摘要任課教師在大學生思想政治教育中參與度低是困擾高校學生德育的一大頑疾。本文分析了高校思想政治教育的現狀和所面臨的挑戰,提出了任課教師觀念轉變和學校制度改革方面的建議,從根本上解決任課教師在學生思想政治教育參與度不足的問題,充分發揮任課教師在學生德育中的最大潛力。關鍵詞德育 任課教師 建議全球信息化的不斷推進對我國傳統高等教育帶來了很大的沖擊,傳統學生管理所實施的學分制管理體系和后勤服務社會化管理體系己難以滿足現代化學生管理的需求。2016年12月

    科教導刊 2017年17期2017-08-16

  • 班主任如何協調任課教師形成教育合力
    統籌協調,各任課教師才能統一認識、協調行動,才更有利于形成有條不紊的班級管理體系。如何讓任課教師形成最大的教育合力,形成拳頭效應,是我們每一位班主任都必須要解決好的一項課題。關鍵詞:協調;默契;尊重;任課教師;教育合力;積極作為中圖分類號:G635.1 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2016)11-0078馬卡連科曾說:“應該有這樣的教師集體:有共同的見解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒有猜忌,不追求學生對個人的愛戴,只有這樣的集體

    中學課程輔導·教學研究 2016年21期2017-05-31

  • 淺析新媒體背景下高校對《馬克思主義基本原理概論》任課教師的新要求
    本原理概論》任課教師面臨的挑戰與新要求。其新要求是:要具有較高的思想道德水平,能夠熟練掌握和使用網絡工具和網絡語言,不斷創新教學模式和教學方法,創新教學效果考核評價模式和方式。【關鍵詞】 高校;馬克思主義基本原理概論;任課教師;挑戰;新要求根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》,2015年7月27日,中央宣傳部、教育部特制定普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃,該計劃指出,提高專職教師隊伍整體素質,健全

    新西部·中旬刊 2017年4期2017-05-19

  • 獨立院校學生評教對任課教師課堂教學效果的探究
    優化獨立院校任課教師課堂教學效果的策略。關鍵詞:獨立學院 學生評教 任課教師 課堂教學學生評教主要指學生對任課教師課堂教學質量的評價,關系到教師職稱評定、教學質量提升和學生的學習等各個方面,是獨立院校的重要工作。廣西民族大學相思湖學院十分重視學生評教工作,通過學生評教優化任課教師課堂教學效果。但是,由于學生評教缺乏合理的監管,獨立院校的學生評教存在著很多問題需要盡快解決。廣西民族大學相思湖學院積極優化學生評教工作,以實現教學效果的優化。研究獨立學院學生評教

    文學教育·中旬版 2017年3期2017-05-17

  • 任課教師在班級管理中發揮的作用
    要想充分發揮任課教師在班級管理中的作用,就應積極地參與到班級管理中來。關鍵詞:任課教師;班級管理;管理職責班主任承受了班級管理中的重要職責,其他任課教師的工作較為輕松,造成了班級管理的資源浪費,應充分發揮任課教師的管理職責。一、成為班主任的管理助手任課教師要想履行好自己的職責,就必須深刻認識到班主任在班集體中發揮的重要作用,只有班主任做好管理工作,才能保證班集體向著班風正和學風濃的良好班風轉化,對任課教師的教學工作也會帶來積極的促進作用。班主任要想做好管理

    新課程·上旬 2016年2期2016-04-14

  • 淺析在高中通用技術教學中如何立德樹人
    任重而道遠。任課教師應時時對學生進行德育教育。【關鍵詞】任課教師;德育;通用技術黨的十八大報告明確指出:“把立德樹人作為教育的根本任務,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這是從全局和戰略高度對教育工作提出的明確要求。作為一線基礎教育工作者的我們,更應該認真領會,審視自己的工作,明確職責,堅定執行。但是在學校德育工作中卻常常遭遇這樣一種情境:除了政教處,就是班主任唱“獨角戲”,而其他的課任教師往往扮演“投訴人”或“旁觀者”的角色置身事外。對此大

    文理導航 2016年7期2016-04-06

  • 班級管理中任課教師的積極作用
    崔紅梅摘要:任課教師做好班主任的得力助手,不僅有利于學生成長,還有利于自己的教學工作。所以,任課教師應在班級管理中發揮積極作用。關鍵詞:任課教師 班主任 得力助手班級管理工作是一項團隊合作要求較強的工作。自參加教育工作以來,我長年擔任班主任工作,同時也作為其他班級的任課教師擔當教學工作。這種既是班主任又是普通任課教師的雙重角色,使我有這樣的感覺:班主任工作非常需要任課教師的密切配合。正因為如此,我在做好自己的班主任工作的同時,也認真負責地當好任課教師。但我

    學周刊 2015年12期2015-11-09

  • 探究農村留守兒童心理發展與教育問題
    發展;教育;任課教師自20世紀80年代中期以來,在經濟體制改革的不斷深化和城市化進程的日益推進之下,大規模的農村外出務工人員流動,造成了農村留守兒童的出現。留守兒童的定義,是父母雙方或者其中一方到其他地區外出打工,單獨留下孩子在戶籍所在地生活,并由其他父輩或臨輩監護人長期撫養監護或者獨自生活。他們之間有很大一部分是由祖輩隔代撫養的。據報道,農村留守兒童會在情緒、學習、道德和個性心理等方面存在著明顯的缺陷。這個不容回避的問題,應該引起學校、社會、家庭以及地方

    新課程·上旬 2015年5期2015-07-06

  • 關于高校任課教師指導大學生開展第二課堂活動的思考
    藥大學對高校任課教師指導大學生參加第二課堂活動的意義作用、拓展渠道和理順機制等方面進行了理論探討和實踐研究,提出了一些具有普遍性和規律性的指導性規劃和建設性意見,供高校有關部門組織大學生開展第二課堂活動時參考。[關鍵詞]高校 任課教師 第二課堂近年來,高校第二課堂活動作為大學生素質拓展的重要組成部分,已經引起高校教育和理論工作者的高度重視和廣泛關注。目前,在高校大學生開展的第二課堂活動中也存在一些困惑和問題,主要有以下幾個方面:一是部分大學生參與第二課堂活

    知識力量·教育理論與教學研究 2013年15期2013-11-11

  • 在教學中關心學生心理素質教育
    的現狀,挖掘任課教師在心理素質教育中的作用,結合在教學實踐中的經驗體會,力爭將心理素質教育融入到高職學生專業學習的各個環節當中,以期提高學生的自主學習能力、溝通能力和自我調節情緒的能力等。【關鍵詞】心理素質教育;任課教師;職業道德觀念《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》曾指出,面對新形勢、新情況,大學生思想政治教育工作還不夠適應,存在不少薄弱環節。在教學實踐中,我們發現高職院校雖然開設了心理素質教育課程,但相對于各門專業課程來說,

    文學教育·中旬版 2012年9期2013-02-01

  • 分校區教學管理的幾點做法
    收集卡》,對任課教師提出意見和建議,教學辦公室一周內反饋給任課教師后,任課教師要針對學生提出的建議改進教學工作中存在的問題。教學管理部門通過這一通道不僅可以了解任課教師的教學情況,而且還可以督促教師彌補教學中的不足。我校廊坊校區開辟“教學質量反饋綠色通道”,旨在讓學生有機會給任課教師提出包括對某門課程的想法、希望學到哪些東西,以及怎樣授課才能使學生聽起來更容易理解和接受等方面的意見和建議。具體做法是教學辦公室把學生反饋的信息收集后,附上一封公開信,基本上“

    北京教育·高教版 2008年8期2008-09-20

中文天堂最新版在线www-bt天堂网www天堂-电影天堂