農村教師

  • 教師心理健康狀況及對策研究
    率。關鍵詞:農村教師;心理健康狀況;原因分析;對策在農村中小學中,教師作為整個教學體系中的主體,其心理健康狀況不僅關乎教師自身的生活質量,還在一定程度上影響課堂教學的質量。教師這個特殊群體的心理問題開始受到重點關注,影響教師心理健康的因素有很多,環境、工作壓力和收入水平成為影響教師心理健康的主要因素。想要教育學生必須確保教育者的心理處于健康狀態。從當前的情況來看,農村中小學教師的心理狀況并不樂觀。一、農村中小學教師心理問題的形成原因1.教師職業影響教師在學

    新課程·上旬 2021年24期2021-08-27

  • 農村教師信息技術應用能力提升意義研究
    ,但是也要求農村教師具備一定的信息技術應用能力,以便能夠適應互聯網背景下教學工作的需要。基于此,站在農村教師的角度,對其信息技術應用能力的提升情況進行研究。關鍵詞:農村教師;信息技術;應用能力現在社會是一個信息化的社會,可以說互聯網和信息技術的發展為行業的發展插上了科技的翅膀,在教育行業也同樣如此,信息技術的廣泛應用不僅能夠推動教師教學手段的優化,還為教學工作提供了便利。隨著農村互聯網的逐步普及,農村教師在教學過程中也漸漸地融入了信息技術,很多農村教師都在

    新課程·上旬 2021年21期2021-08-27

  • 農村小學教育面臨的困境及對策研究
    ;小學教育;農村教師;教育困境農村小學教育是農村學生學習知識的主要途徑,因此農村辦學條件的好壞直接影響了農村小學生的學習效果,甚至對其一生的發展都有著深遠的影響。在這樣的背景下,政府教育部門需要提升對農村小學教育的重視程度,加強對農村小學的投入力度。一、農村小學教育面臨的困境(一)生源不足我國在20世紀80年代開始實行計劃生育政策,這導致我國小學適齡學生的人數急速下降,加之農村地區缺少經濟發展機會,部分農村人口為了謀生前往城市生活,而部分適齡兒童也跟隨其父

    新農業 2021年4期2021-08-23

  • 鄉村振興背景下農村教師專業發展路徑探究
    得到了明確。農村教師專業能力的提升是促進城鄉教育均衡發展的基礎,也是新課改在農村地區推進的重要基石。立足農村地區教師隊伍的現實情況,在現有農村經濟發展和技術條件的支持下探索農村教師專業發展,可以更好地促進農村教師專業能力的提升,提高教師素質并推動新課改在農村地區的推行具有十分重要的意義和價值。有利于豐富教師專業發展模式,并為教師群體專業發展提供借鑒。關鍵詞:鄉村振興;農村教師;路徑發展一、 引言振興鄉村教育是鄉村經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設的基礎

    考試周刊 2021年47期2021-08-11

  • 淺論我國農村中小學語文教師專業培養與發展的途徑
    】小學語文;農村教師;專業發展在小學語文課程改革的時代背景下,教師扮演著越來越多的角色,并且呈現著一種可以自由地進行的角色變換。在不同的場合和情景中,表現了一個不同的人物角色。課堂上教師一直是對學生的語文和數學學習興趣的調動者,是睿智靈活的主持人;教學中教師必須是課程教學戰略的制定者,是整個課程的實施者,也必須是整個課程教學變革和方式的創造性革新者;學習中教師是每位學生在學習過程中的學習伙伴,是每位學生獨立自主學習的榜樣和示范者,也是學生精神的引領者。教師

    廣東教學報·教育綜合 2021年42期2021-08-04

  • 農村全科型教師的培養與實踐
    訓,切實提升農村教師兼職學科的教學能力和綜合素養。【關鍵詞】農村教師;全科型教師;有效研訓近幾年,國內已經有學校進行了整合課程教學的嘗試,如清華附小曾嘗試根據學生身心發展的特點及課程學科的屬性、學習規律及可遷移的方法,將十幾門課程整合為五大領域,為學生提供完整的教育情境。這樣的課程調整需要全科型教師。事實上,農村學校更需要全科型教師。這是因為農村學校比較分散,師生比比較低,很難具備全部實行專職教師任教各學科的條件。所以,各學科教師兼職教學的現象在農村學校大

    教學月刊·小學綜合 2021年6期2021-08-04

  • 淺談農村小學教師如何上好習作教學
    施。關鍵詞:農村教師;小學語文;習作教學一、提高農村小學語文習作課教學效率必要性新課標指出,“應注重培養小學生的語文實踐力,使其具有學科核心素養[1]”。隨著國家對農村義務教育工作開展關注度不斷提升,城鄉之間小學的硬件設施建設水平逐漸縮小,但師資力量還存在一定差距。外加很多農村小學生家長外出務工,他們無暇顧及孩子的學習。語文學科具有基礎性,也關系著小學生表述能力、認知水平、思維能力及理解能力等發展。而習作又是語文教學工作開展的重中之重。為促進農村小學生語文

    學習周報·教與學 2021年13期2021-08-02

  • 小學農村教師培訓實效性的措施
    。因此加強對農村教師的培訓并且提高培訓的實效性才能夠滿足當下教育發展的要求。相關部門和農村學校要重視教師的培訓和考評工作,以課堂為中心提高教師的綜合能力,促進農村教育事業的發展。本文闡述了當前農村教師培訓現狀,探索了提高實效性策略。關鍵詞:農村教師;小學;培訓;實效性中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-21-在國務院對教師隊伍建設的建議中要求各縣市要大力推進城鎮教師支持農村教育,并且需要不斷完善農村教師的隊伍建設,提高農村教師的素質和

    少年科普報(科教論壇) 2021年21期2021-07-22

  • 農村學校教師資源流失的原因分析及對策研究
    。這勢必影響農村教師隊伍的穩定、九年義務教育的健康發展,致使優秀生源流向城鎮,使得城鎮中小學班級人數超標。因此,對農村教師流失現象進行研究是必要的。本文剖析了農村學校教師流失的原因,其中不僅存在教師的個人原因,還由于分配不平衡的問題,并結合實際情況提出了緩解農村教師流失的相關策略。[關鍵詞] 農村教師;流失現狀;對策一、農村中小學教師流失現象及影響據了解,由于各種因素的推動,很多優秀教師選擇向農村外流動。剛畢業分配過來的新教師一旦有了較豐富的教學經驗,“羽

    教書育人·校長參考 2021年6期2021-07-11

  • 淺談農村教師的成長狀態
    功。關鍵詞:農村教師 ?成長 ?狀態中圖分類號:G4 文獻標識碼:A 文章編號:(2021)-17-394我們的生活,怎么了?當我從口中夸贊某人真誠善良,卻那么心虛和膽怯,是否是在暗諷別人的太過單純和癡傻讓他人誤解,當我真心表達自己的情感時,那種自以為是的率真與自然,在別人眼里是否會演化成作秀與矯飾,視為異類。仿佛這個世界有人總是試圖用隨時隨地的算計、冷漠在證明著自己的深不可露和高人一等,以為這樣就能在他人的心底筑起一層安全的屏障。成功是外顯的,每個人的心

    少年科普報(科教論壇) 2021年17期2021-06-23

  • 農村中學教師專業化培訓材料與策略研究
    發展的制約,農村教師普遍存在專業化水平不足,跨學科教學現象,這嚴重阻礙了教育教學質量的提高。結合農村教育教學的現狀,最切合實際的做法是加大對教師的培訓,包括校本培訓和一些遠程培訓。通過培訓來提高教師的專業化水平和專業教學素養。關鍵詞:農村教師;專業化;培訓材料與策略農村中學教師的專業化就是教師在教學過程中切合自身專業知識蛻變成優秀卓越的專業教學人士這一發展歷程。這就要求教師在日復一日的鉆研和打磨中塑造良好的教學能力。同時也需要學校和上級部門創設良好外部環境

    考試周刊 2021年31期2021-05-27

  • “互聯網+”背景下農村教師專業成長的路徑研究
    到來,給廣大農村教師帶來了新的考驗與挑戰,同時為農村教師專業成長的路徑拓展帶來了機遇。學校與教師應當緊抓住時代發展機遇,多途徑利用現代信息技術加速教師專業化的成長,培育更多符合時代要求的農村教師,從而推動農村教育改革創新。關鍵詞:“互聯網+”;農村教師;專業成長;路徑一、 引言隨著“互聯網+農村教育”戰略發展的不斷推進,教師行業逐步向完全專業化的道路邁進,對推動農村教育現代化發展有著現實意義。任何學校都應當在貫徹素質教育與新課改等教育要求,實現高層次發展的

    考試周刊 2021年18期2021-03-24

  • 社會支持視域下農村教師可持續發展的戰略思考
    孩”政策下的農村教師隊伍,化解農村教育矛盾、落實教師教育治理體系現代化的價值,促進農村教師可持續發展是關鍵。全面評估社會支持視域下農村教師可持續發展的內涵及分類,面對當前農村教師可持續發展過程中專業發展與專業支持的失衡、專業認可與專業選擇的失衡、專業責任與專業權利的失衡等瓶頸,亟需政府主體、社會群體、教師本體三方面社會支持的協同合作,落實其政策保障、專業支持、價值認同及信念浸潤,從而實現農村教師可持續發展的社會支持體系的更新。[關鍵詞]農村教師;社會支持;

    現代教育科學 2021年1期2021-03-24

  • 信息技術環境下農村教師專業發展的路徑探索
    求。然而由于農村教師信息技術水平相對較低,并且缺乏基本的專業發展意識,使農村教師的專業發展受到了一定的阻礙。農村教師專業發展對農村教育事業發展具有重要的影響,為此探索信息技術環境下農村教師專業發展路徑成了教育部門重點關注的問題。文章首先對信息技術環境下農村教師專業發展的現狀進行了分析,進而探究了具體的發展策略。關鍵詞:信息技術;農村教師;專業發展;網絡;遠程培訓;路徑一、 前言信息時代的到來促進了各行各業的發展,尤其是教育領域的發展在信息技術的支持下,不僅

    考試周刊 2021年17期2021-03-17

  • 新時期農村初中語文教師專業發展的途徑與方法的探索
    航。關鍵詞:農村教師;初中語文;教師專業發展;語文教學作為一名教師,在專業發展方面要不斷深入學習,提高自己的綜合素質,特別是在新的時代背景之下,信息技術飛速發展,學習的方式和途徑越來越豐富,這樣一個新的時期也給了每一位農村初中語文教師更多在專業發展方面提高的機會。有很多的農村初中語文教師需要改變在專業發展方面的懈怠態度,應當以更加主動積極的心態和行動投入到教師教學專業的可持續發展的道路上。另外,也要關注很多農村初中語文教師缺乏基本的教學反思能力,這也導致這

    學周刊 2021年6期2021-03-15

  • 農村學校教師校本培訓的現狀分析及應對策略
    動。關鍵詞:農村教師?專業化發展?一體化?校本培訓一、廣闊而深刻的背景《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出:“開展以培訓全體教師為目標、骨干教師為重點的素質教育。”《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中指出:“完善區域教研、校本教研、網絡教研、綜合教研制度。”新的課程改革讓我們的目光聚集在每一位教師身上,他們是課程改革的實踐者和實驗者,課程改革的成效很大程度上取決于他們的理念、應變、素養……教師也需要與

    安徽教育科研 2021年2期2021-02-21

  • 農村教師工作壓力的成因及對策
    體驗,特別是農村教師。面對現在越來越多的農村教師患有或輕或重的心理障礙這種現象,本文從教師的工作負擔、外界對教師工作的職業期待、教師自身素質等三方面展開了對農村教師的壓力源的探索,從分析中可以發現這三方面都是農村教師重大壓力的源泉。這種狀況如果不能及時得到解決,就會對教育事業產生負面影響。因此,教師的身心健康必須得到社會、家長、學生等足夠的重視。要改善教師心理健康狀態,就要減輕教師過重的壓力。關鍵詞:農村教師;工作壓力;成因;對策當今社會,工作與生活的節奏

    學校教育研究 2021年2期2021-02-08

  • 農村教師心理健康問題產生的原因及對策研究
    舉措。文章從農村教師的心理健康問題入手,希望能夠為教育界人士鉆研教學新思路提供一些啟發和思考。關鍵詞:農村教師;心理健康;原因;對策心理健康又稱心理衛生。一個人如果能夠保持良好的心理健康狀態和干凈的內心世界,那這個人一定能夠很輕松的與社會相契合,與周圍人友善和睦相處。這樣的道理放在農村教育上也是同樣適用的,農村教師如果在教學過程中能夠做到細心耐心有愛心,真誠對待每一個學生,那就能夠和學生成為摯友,教學之路也能夠走得更順,還可以幫助學生解決很多生活和情感上的

    考試周刊 2021年3期2021-01-16

  • 淺談農村學校信息技術與傳統課堂教學的深度融合
    。【關鍵詞】農村教師 信息技術 初中物理 數字化 融合進入21世紀,信息技術的飛速發展,對于當代課堂教學的進步影響深遠。從多媒體到網絡技術的應用,再到教育行業的使用,無不彰顯了網絡信息技術的獨特性、優越性。在我國新課改中,體現以學生為中心,教會學生學習,重結論更重過程的教學觀,體現學生合作意識、實踐能力、創新精神以及全面發展的素質教育觀,而信息技術與傳統學科的融合,很好地體現了新課改教育教學觀。一、農村課堂教學中信息技術的應用優勢與現狀(一)農村課堂教學中

    中國校外教育(中旬) 2020年11期2020-12-23

  • 關于學習共同體視域下提升農村教師專業素養的思考
    海濤摘 要:農村教師的發展由于資源、環境等多方面的影響,一直存在著不足。隨著教育的改革和進步,越來越多的人開始關注農村教師的發展和提升,如何在農村環境里提升教師專業素養,成為社會思考的問題,尤其是對于農村學校的校長來說。校長一定要結合本校農村教師的具體情況,制定好農村教師專業素養的提升策略,有效提升農村學校的教學水平。關鍵詞:學習共同體;農村教師;專業素養;校長;策略學習共同體,指的是以促進教師主體性的提升和發展為目標而展開的相關活動,以經驗的交流、知識的

    新課程·上旬 2020年34期2020-12-23

  • 學習共同體:農村教師專業協同發展的有效載體
    【摘要】農村教師專業協同發展以學習共同體為載體,以提升教師專業素養為目標,從打破農村教師發展現狀出發,走生態發展的路徑。以“協同論”指導農村教師專業協同發展,引領教師確立共同愿景,融入“專業合作學習群”,建構“立體式”學習共同體。【關鍵詞】農村教師;學習共同體;專業協同發展【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005—6009(2020)78—0035—03【作者簡介】劉加寬,江蘇省東海縣教育局教科室(江蘇東海,222300)主任,高級教

    江蘇教育·教師發展 2020年10期2020-12-14

  • 名師工作室:農村教師專業成長的重要引擎
    名師工作室;農村教師;專業成長當前,義務教育均衡發展在硬件方面已基本達標,而學校發展的決定性因素師資、文化等軟件方面亟須均衡,補齊農村教育的短板。而農村教師受地域、經濟等條件所限,接收信息能力、參加外出學習活動、教師專業發展氛圍等方面相對于城鎮教師要遜色,如果缺少有組織的專業發展,再加上教師的成長意識不強,農村教師專業素養堪憂。就像地處農村的我校已在教學質量方面領跑全縣10年,而現在夯實教學質量主要靠教師們拼邊角時間、腳踏實地的實干,部分教師只知低頭看路,

    教書育人·校長參考 2020年11期2020-12-07

  • 農村教師信息技術應用能力提升的策略研究
    公平。本文從農村教師信息技術應用出發,分析現狀及相應的策略,以提升教學質量、補齊農村教育的短板。【關鍵詞】農村教師;教育信息化;信息技術應用;策略研究中圖分類號:G625.1 文獻標識碼:A 文章編號:0493-2099(2020)31-0101-02一、信息技術應用的概念界定信息技術是指在信息科學的基本原理和方法的指導下擴展人類信息功能的技術。信息技術的運用也非常廣泛,在教育方面,信息技術的應用主要指教師利用計算機技術、多媒體技術、網絡技術收集教學素材、

    天津教育·上 2020年11期2020-11-25

  • 教育信息化助推農村教師專業發展研究
    應用能力成為農村教師必須掌握的專業能力之一。對此,本文從內涵、影響及路徑三方面入手,分析研究教育信息化如何助推農村教師專業發展。希望本文的研究能為教育信息化背景下農村教師專業發展提供有益的思路與參考。【關鍵詞】教育信息化;農村教師;專業發展伴隨著“互聯網+”時代的到來,信息技術快速發展且被廣泛應用于人類生活及生產領域當中。在教育領域中,現代信息技術的融入也越來越深入,產生的影響也越來越突出明顯。如何在教育信息化背景下處理好信息技術與教學的關系,運用好信息技

    新智慧·上旬刊 2020年9期2020-11-18

  • 農村教師教研課題選擇策略分析
    巨大的差異,農村教師如果以城市的角度開展教學工作,將會導致學生對學習的知識存在懵懂之處,因此,教師必須要對城鄉差異有所重視,合理選擇教研課題,從而實現教學效率的提升。基于此,本文首先針對教研課題選擇的原則做出分析,并視為切入點,對選擇的策略展開深入、細致的探討。關鍵詞:農村教師;教研課題;選擇農村教師在以往開展教學活動之時,只是憑借經驗、習慣與常識展開教學,沒有對城鄉差異有所重視,導致教學內容與農村學生的生活不符。因此,教師必須要因地制宜,合理選擇教研課題

    文存閱刊 2020年19期2020-11-09

  • 農村教師應如何關愛留守兒童
    留守兒童成為農村教師除卻學科教學之外的工作重點。留守兒童由于父母長期不在身邊的緣故,經常會感到孤獨和無助,這種不良情況極不利于留守兒童思想道德和心理健康的和諧發展。因此,農村教師應該給予留守兒童更多的關愛,彌補他們心靈上的缺失,從而讓留守兒童能夠形成健全的人格、健康快樂的成長。關鍵詞:農村教師;如何;關愛;留守兒童前言隨著我國新課標教學改革工作的開展以及農村留守兒童數量的逐年攀升,農村教師在重視學科教學的同時,也應該將目光聚焦于對留守兒童的關愛。留守兒童缺

    科學導報·學術 2020年44期2020-10-28

  • 農村教師信息素養的提高與教師專業發展
    志強摘 要:農村教師專業發展是目前教育研究的焦點,伴隨信息時代的到來,農村教師信息素養也已成為教育界的研究重點。本文主要研究了農村教師信息素養的提升以及農村教師的專業發展,期望可以為相關教育工作者提供參考。關鍵詞:農村教師;信息素養;專業發展引言教師信息素養主要涵蓋了兩層含義,其一是教師對信息技術的認知和意識,這也是教師應該具備的基本素質。其二是教師對信息資源的搜集、獲取、研究和分析、加工和處理以及合理利用等。總體來講主要涵蓋四個方面的內容,分別是信息認識

    學習周報·教與學 2020年3期2020-10-21

  • 農村教師專業發展的現狀及提升策略分析
    教學的保障,農村教師專業發展是影響教師隊伍專業發展的一個重要因素。研究農村教師專業發展現狀,分析影響農村教師專業發展的因素,探究促進農村教師專業發展的對策,提高農村教師整體素質,以更好地促進教育均衡發展。關鍵詞:農村教師;專業發展;提升策略新的教育背景下,加強教師隊伍建設是提升學校教育教學質量的保證。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》明確指出,“嚴格教師資質,提升教師素質,努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質

    文存閱刊 2020年6期2020-10-21

  • 農村幼兒園教師職業倦怠表現及其干預策略
    持。關鍵詞:農村教師;幼兒園教師;職業倦怠;干預策略職業倦怠指個體在工作重壓下產生的身心疲勞與耗竭的狀態。最早由于1974年Freudenberger提出,他認為職業倦怠是一種最容易在助人行業中出現的情緒性耗竭的癥狀。隨后有部分學者把對工作上長期的情緒及人際應急源做出反應而產生的心理綜合征稱為職業倦怠。一般認為,職業倦怠是個體不能順利應對工作壓力時的一種極端反應,是個體伴隨于長期壓力體驗下而產生的情感、態度和行為的衰竭狀態。在教育壓力較大的當下社會中,初中

    讀天下 2020年19期2020-10-20

  • “網絡化教研”提升農村教師專業素養探研
    ,引導和幫助農村教師在教學中提升自身的專業素養。文章分析教師專業素養的重要性,探討網絡化教研的特點及其在提升農村教師專業素養方面存在的問題,指出要采用在線實時研討模式、采用網絡空間協作研討模式、將技術和教學進行整合等策略,以提升農村教師的專業素養。關鍵詞:農村教師;網絡化教研;專業素養;能力培養中圖分類號:G421;G451.2 文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2020)27-0048-02對于農村教師而言,積極采用網絡化教研可以使教學內容更新

    成才之路 2020年27期2020-10-09

  • 提升縣域農村教師科研素養的途徑摭探
    要:提升縣域農村教師科研素養是實施新課程的需要。相關教育管理部門可以利用網絡科研平臺,更新教師的教育科研理念,幫助教師獲取科研前沿知識;可以通過開展各種研學活動,利用課題研究的各個環節調動教師的科研積極性,拓展教師的科研知識,推進科研隊伍建設,推廣科研成果,提高教師的科研素養。關鍵詞:科研素養;農村教師;提升;網絡平臺;研學活動中圖分類號:G472.5 文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2020)26-0043-02教育科研作為一種創造性活動,有

    成才之路 2020年26期2020-10-09

  • 農村中學英語教師核心素養提升的路徑
    題研究,提高農村教師核心素養。關鍵詞:農村教師;核心素養;公開課;專業發展中圖分類號:G635.1?文獻標識碼:A?文章編號:2095-624X(2020)29-0008-0421世紀初,歐盟在發布的報告《知識經濟時代的核心素養》中,第一次提出“核心素養”一詞,如何培養未來公民成為全球許多國際組織、國家和地區共同熱議的問題。2016年《中國學生發展核心素養(征求意見稿)》正式出爐,提出了學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的素養。2017年頒布的《

    求知導刊 2020年29期2020-10-09

  • 農村中學教師職業倦怠的影響因素及形成機制分析
    摘 要:農村教師由于客觀環境的限制和工作性質的要求,比城市教師更容易出現職業倦怠。工作消極、幸福感缺失、對工作價值不斷懷疑等倦怠情緒在農村教師中普遍存在,這是我國農村教育急需解決的關鍵問題之一。分析教師職業倦怠的影響因素和形成機制,對于改善農村教師的職業倦怠有重大的意義。關鍵詞:農村教師;職業倦怠;形成機制教師肩負著培養人才的重任,被譽為是太陽底下最光輝的職業。隨著社會經濟的繁榮和城鄉差距的不斷拉大,物質上的匱乏和教育壓力的加大讓很多青年教師對農村教學環境

    考試周刊 2020年82期2020-09-30

  • 提升農村教師職業幸福感的有效策略研究
    影。尤其對于農村教師來說,受到薪酬待遇、社會關系、執業壓力及主觀因素的影響,職業幸福感指數遠遠低于城市教師。因此,文章以甘肅省白銀市平川區農村初中為例,針對如何提升農村教師職業幸福感的有效策略進行闡述。關鍵詞:農村教師;職業幸福感;有效策略通過對甘肅省白銀市平川區農村初中教師職業幸福感的調查數據表明,農村教師的職業幸福感處于中等偏下水平,部分教師的生活狀態、工作狀態、精神狀態不容樂觀,生活缺乏方向感、工作缺乏積極性、精神沒有支撐點,導致這部分教師經常出現無

    考試周刊 2020年81期2020-09-26

  • 淺談農村教師如何運用信息技術提高課堂教學
    鄉差異程度,農村教師如何在課堂教學中運用信息技術是學校應該考慮和改善的問題。本文將從目前農村教學現狀和在課堂上運用信息技術的策略進行探討。關鍵詞:農村教師;信息技術;課堂教學隨著教育改革的不斷深入,縮小城鄉學校的差距也是改革的重點之一。目前農村教學設施和教學環境需要得到很大的改善,農村教師也需要對信息技術開展教學有一定的了解與掌握。在課堂上運用信息技術不僅會激發學生學習的興趣,也會提高教師的教學水平。所以農村教師要善于在課堂教學活動中運用多媒體技術,只有教

    讀與寫·教師版 2020年6期2020-09-14

  • 布迪厄文化資本視域下農村教師職業倦怠研究
    化三個方面對農村教師職業倦怠進行成因分析,并在此基礎上探討了改善這一狀況的路徑。關鍵詞文化資本;農村教師;職業倦怠教育興則國興,教育強則國強。教師是促進教育持續穩定發展,實現教育現代化和民族復興的基石和保障。新時代背景下,我國部分農村教師仍安于“舒適地帶”,存在著工作熱情不高、創新意識匱乏、教學動機不足以及工作績效低下等職業倦怠問題。農村教師職業倦怠率遠高于城市教師,這是由二者所處不同文化場域的基本性質決定的。本文筆者試圖從布迪厄的文化資本理論視角出發,來

    讀與寫·教師版 2020年3期2020-09-13

  • 淺談農村中學數學教師的專業發展
    網+教育”對農村教師的要求還存在一定差距。本文分析和闡述了農村初中數學教師專業發展的現狀,并對如何促進農村初中數學教師專業發展提出了幾點建議。關鍵詞:農村教師;中學數學;專業發展中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A 文章編號:1005-5312(2020)18-0192-02一、前言農村中學教師是一個龐大的教師群體,自20世紀80年代以來,教師專業化發展己成為近幾十年來教育界關注的重點。教師專業化不僅是教師角色轉變和社會變革的要求,而且是中國教師教育改

    文藝生活·下旬刊 2020年6期2020-08-12

  • 小學農村教師社會情感能力提升的研究
    會情感能力;農村教師;小學教學;情感教育一、引言小學是學生成長發展的重要階段,小學生心智還沒有發展成熟,因此正是樹立其人生觀、價值觀、情感觀的基礎時期,在這個階段,教育工作則起到了重要的導向作用。因此,在小學農村教師教學工作中提高社會情感能力可以讓學生更好的理解不同情感的意義,教師可以通過教學內容與情感教育結合的形式,在學生獲取知識的同時使學生感受情感,與此同時還可以使學生對于情感更加敬畏與珍惜。二、小學農村教師教學中提高社會情感能力的必要性分析教師在教育

    速讀·上旬 2020年2期2020-08-10

  • 淺談如何提高農村教師職業幸福感
    的根本,提高農村教師職業幸福感是必須關注的研究課題。教師職業本身特性和社會客觀條件等共同決定了教師職業幸福感的因素。關注教師職業幸福感獲得,讓教師的工作充滿尊嚴和幸福,夯實教師職業發展基礎,筑牢教師職業體驗和獲得根基,促使教師樹立正確的“三觀”。這需要全社會的努力和教師的自我修養。關鍵詞:農村教師;策略;職業幸福感教師職業幸福感是教師在教育教學工作中的快樂體驗,是教師職業獲得滿足和發展的必然結果。教師通過自身工作發揮潛能實現職業理想,這是一種持續的力量獲得

    新課程·上旬 2020年12期2020-08-09

  • 基于農村教師新課程實施能力有效提升策略的分析
    行了關于提升農村教師新課程實施能力的課題研究,希望此論述能夠給相關工作者提供參考。關鍵詞:農村教師;新課程;實施能力一、影響農村教師新課程實施能力的因素分析(一)部分農村小學教師配置不足農村的師資力量不足,尤其是音樂、體育、美術學科尤為突出。有些農村小學的教師還要進行多學科的授課,上完語文課上體育課。教師本身的授課任務重,沒有時間進行專業上更好的提升,對于新課程中的具體的教學目標即使想達到,也有心無力。(二)農村小學中教師專業不對口的現象較為嚴重隨著國家教

    新課程·上旬 2020年12期2020-08-09

  • 農村教師職業發展為何會走向“內卷化”?
    研究對58名農村教師進行深度的個體訪談收集資料,應用扎根理論方法對訪談資料進行三級編碼,研究結果認為:關系網絡、職業素養和學校管理是影響農村教師職業發展“內卷化”的主要因素。同時,由于農村教師職業發展存在路徑依賴和“馬太效應”,“農村教師”的職業吸引力較低。為促進農村教師職業發展,應完善農村教師職業發展通道并公平分配發展機會,優化農村教師職業發展的社會支持體系建設,強化農村教師職業發展政策執行的督導與問責。關鍵詞:農村教師;關系網絡;職業認知;學校管理;扎

    現代基礎教育研究 2020年2期2020-08-04

  • 農村教師信息化教學能力發展芻議
    要:有效提升農村教師信息化教學能力,促使他們深入挖掘和運用一切信息化教學資源,可以突破以往農村地區教育資源短缺等教學瓶頸。文章簡述農村教師信息化教學能力發展的重要性,并從注重加強軟硬件建設、完善培訓體系、強化激勵性考核等方面提出一些切實可行的對策,旨在為農村教育事業發展提供一些新的思路。關鍵詞:農村教師;信息化教學;教學能力;信息素養中圖分類號:G451.2;G623.58 文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2020)19-0033-02隨著我國

    成才之路 2020年19期2020-07-23

  • 農村小學教師專業發展的困境與出路
    要】近年來,農村教師專業化發展總體狀況有很大改善,但一些具體問題仍然存在,使農村教師的專業發展陷入了困境。農村教師專業發展的出路在哪里?建議營造良好的工作環境,提升農村教師的信息技術水平,提升教師的教學研究技能,增加教師培訓機會和質量。【關鍵詞】農村教師;專業發展;困境;出路《鄉村教師支持計劃(2015—2020年)》指出:“發展鄉村教育,教師是關鍵,必須把鄉村教師隊伍建設擺在優先發展的戰略地位。”“但受城鄉發展不平衡、交通地理條件不便、學校辦學條件欠賬多

    新紀實 2020年1期2020-07-09

  • 農村教師心理健康狀況調查與研究
    要:分析探究農村教師的心理健康教育問題,能夠有效地提高教師的教學水平,并且增強學生的學習主動性,由于教師的心理健康問題,可能會對教師個人的工作水平以及教學質量有著極為重要的促進作用,分析當前我國人口農村人口占絕大部分比例。由于在新課程改革背景下,農村教師是否能夠在新的教育環境中保持良好的心態,以積極健康的心態投入到教育工作中,是當前農村學校生存發展的重要前提,所以本文基于此情況下分析探索農村教師的心理健康狀況,并提出具體的促進對策。關鍵詞:農村教師;心理健

    考試周刊 2020年57期2020-07-09

  • 我國農村教師培養培訓問題研究:概念與要素
    摘 要:農村教師職前培養和職后培訓是教師發展的關鍵,也是基礎教育發展的根本。通過對農村教師培養培訓概念的界定出發,并分析其影響要素,以期為農村教師培養培訓問題提供分析依據。關鍵詞:農村教師 教師培養培訓 概念與要素造就一支高素質的農村教師隊伍的落腳點在于教師培養和培訓工作。概念是理論的基石,所有的研究都以界定概念為邏輯起點。界定核心概念能明確研究對象的范圍,進而形成嚴密的研究范疇和邏輯框架。對農村教師培養培訓機制進行學理分析,首先要對農村教師培養培訓機制的

    新教育時代·學生版 2020年3期2020-06-30

  • 農村中學教師專業發展困境分析及路徑探析
    境。關鍵詞:農村教師;專業發展;職后培訓本研究對廣東省河源市和平縣初高中近1000名中學教師進行了隨機抽樣調查,共收回有效問卷107份并通過SPSS22.0進行數據分析。采用半結構式訪談,對3名老師進行了訪談。從調查中可以發現當地中學教師專業發展存在以下困境:1 培訓常規化但缺乏針對性,質量有待提高農村中學教師的職后培訓主要是線下培訓,線上的遠程培訓課程雖有設置但頻率較低。每年的教師培訓課程開展有較為固定的時間規劃,在數量上基本可以滿足教師的需要。但據問卷

    世界家苑 2020年4期2020-06-30

  • 淺談農村小學數學高效課堂策略
    玉娟摘 要:農村教師高效課堂;一、教師要領悟到高效課堂的內涵,轉變課堂角色。二、精心制作教學設計,設計多樣化三、加強小組建設,各小組互相督促。四、課堂中穿插游戲,增加課堂的趣味性。五、養成良好的習慣。關鍵詞:農村教師;高效課堂;課堂角色;設計多樣;小組建設;趣味性;養成習慣作為一名扎根在農村教育教學一線的我渴望打造屬于我個人的高效課堂,下面我將從五個方面闡述構建農村小學數學高效課堂的策略,從而促使學生從“逼學、苦學、死學、難學、學會”變為“愛學、樂學、活學

    新一代 2020年12期2020-06-28

  • 如何重拾農村教師敬業精神
    方面的原因,農村教師們的敬業精神出現了下滑的趨勢。文中,對敬業精神缺失的原因進行了分析,并就如何重拾農村教師敬業精神進行了探討,以期可以加強農村教師的敬業精神。關鍵詞 農村教師 敬業精神 職業道德中圖分類號:G451文獻標識碼:A近年來,農村教師的敬業意識,奉獻精神,職業道德呈現下滑趨勢,部分農村教師甚至已喪失了教師這個崇高職業所應具備的基本素質。工作以到崗為目標,得過且過,敷衍了事,應付檢查的心態是農村教師的普遍心理,這種趨勢在農村教師中越來越嚴重。為什

    科教導刊·電子版 2020年9期2020-06-28

  • 農村教師學習困境的學校文化根源及出路
    摘? ?要 農村教師的改變和成長離不開自主、主動的學習。然而,從實地調研來看,農村教師學習普遍存在被動性學習、應付性學習和意義迷失的學習,教師陷入學習困境之中。農村學校保守型的學校發展文化、功利型的學習文化和權威型的管理文化是造成農村教師學習困境的根源。因此,要化解農村教師學習的困境,就必須實現農村學校文化的重建。關鍵詞 農村教師? 學習困境? 學校文化在教育變革比以往任何時候都愈加快速的新時代,人們對優質教育的需求愈加強烈,農村教師學習的重要性、緊迫性更

    教學與管理(中學版) 2020年4期2020-06-21

  • 農村幼兒園教師文化生活歷史變遷及其啟示
    [關鍵詞] 農村教師;幼兒園教師;文化生活;微觀史學一、問題提出世界教育史學研究日趨微觀化、生活化,[1][2][3]傳記文學則日漸關注人的“精神世界”,[4]歷史上教師與學生的教育生活能夠給今天的教育改革以啟迪,但是中國教育史長期以來只由教育思想史和教育制度史組成,缺乏人的教育生活史。[5]農村教育史研究同樣缺乏對人的教育生活史的關注,關于農村幼兒園教師文化生活歷史變遷的研究很少。國外的研究主要有對美國祖孫農村教學經驗的比較研究和文化生活史的個案研究,對

    學前教育研究 2020年4期2020-06-03

  • 優質均衡發展背景下農村學校師資配置困境及對策
    決定性要素“農村教師資源”配置問題仍然突出。通過對西部四省七縣的實證調查,發現當前西部農村教師資源配置面臨諸多困境,包括:數量供給不足且流失嚴重;教師資源質量整體偏低;年齡、性別、職稱結構失衡;培訓、交流機會較少;薪酬待遇、工作生活條件等有待改善,教師工作滿意度仍然不高,等等。究其原因在于地方教育部門對教育均衡發展理念缺乏深入認識、“以縣為主”的財政體制無法確保教師經費足額投入、“城鎮資源吸引”加重了農村教師外流傾向、教師支持政策在現實中虛化等。由此,各級

    教學與管理(理論版) 2020年4期2020-05-19

  • 提升農村小規模學校教師職業幸福感的有效策略研究
    資隊伍,加強農村教師隊伍建設的重要途徑之一,可以有效提升學生學習成績,開展高效課堂。對此,提升農村小規模學校教師職業幸福感,具有重要價值和意義。我們通過對當前農村小規模學校教師的職業幸福感現狀進行分析,掌握農村小規模學校教師在生理、心理等多方面需要上的不滿足,并分析產生這些不滿足到原因,同時基于比較理論對鄉村小規模教師和城市教師等進行比較。結合當前農村小規模學校教師的職業幸福感現狀及原因,從物質需求、精神需求以及自身職業認同等三個方面對提高農村小規模學校教

    課程教育研究 2020年7期2020-04-21

  • 互聯網+農村教師專業發展的實踐研究
    分析如何提升農村教師的專業發展方向,以供參考。【關鍵詞】互聯網+? 農村教師? 專業發展【課題項目】本文系2018年度甘肅省武威市教育科學規劃課題研究成果之一,課題名稱:《互聯網+農村中學教師專業發展的實踐研究》,課題立項號:WW[2018]GH0078。【中圖分類號】G635 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2020)03-0210-01前言:在“互聯網+”背景下,教育逐漸朝向信息化發展,農村教師不僅僅要分析自身專業發展所面對

    課程教育研究 2020年3期2020-04-21

  • 農村學校教師職業倦怠心理探究及解決對策
    響。關鍵詞:農村教師,職業倦怠,心理一、 引言大家往常的想法是要多關愛農村兒童,但其實農村里還有一種人值得我們的關注,那就是農村教師農村教師的職業倦怠在同教師種類中是最高的,并且農村教師的職業倦怠率較往年與日俱增。這種心理已經嚴重影響了農村教師是身心健康,不利于教師對教學的熱情以及教學質量,而怎么樣減輕這種心理喚回農村教師對職業的熱情是我們現階段的重要任務。二、 農村學校教師職業倦怠心理的成因(一)自身擁有完美主義的老師較其他老師會更加容易有倦怠心理,因

    讀天下 2020年3期2020-04-14

  • 網絡教研對提升農村寄宿制學校教師教學能力的作用及策略
    絡教研,促進農村教師專業發展的對策。關鍵詞:網絡教研;農村教師;專業發展大數據背景下,隨著我國新課程改革的不斷深入,教育觀念不斷發生改變,對教師的專業發展有了更高的要求,教師已不僅僅是知識的傳播者,還需要能夠制定教學目標、設計課程內容等。農村受到了地域、經費等方面的限制,使教師難以與其他人進行溝通。而網絡教研的出現則為農村教師專業化發展提供了有效平臺。為了更好地提高農村教師的專業發展,我們應該充分發揮出現有的教育信息和網絡教研平臺的作用,設立多元化的教學環

    讀天下 2020年2期2020-04-14

  • 校園信息化背景下農村教師專業發展研究綜述
    校園信息化 農村教師 專業發展【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711(2020)07-039-021.研究背景1.1教師專業素養的提升是國際形勢和國家政策的要求教育事業歷來都是各國關注的重點,國際教科文組織在《教育——財富蘊藏其中》指出,教育成功的關鍵在于教師,如果在教育改革的過程中沒有教師的參與,那么教育改革工作將不會取得成功。隨著國際教育改革工作的不斷開展,國際上對教師的專

    中學課程輔導·教育科研 2020年7期2020-04-09

  • 青年教師專業成長之我見
    青年教師? 農村教師? 專業成長所以就目前教育行業來說,對農村地區的教育問題予以解決和優化是目前需要解決的首要問題,只有這樣才可以更好的促進農村地區課改的推進和實施。我有幸成為了新課程改革實踐中的一名農村教師,我在工作崗位的這幾年里,我迎著新課改的春風由一名“菜鳥”教師逐步成長為“熟手”教師。從踏入那陳鎮中心學校起,我時刻銘記,作為一名資歷尚淺的青年教師,我擔任著教書育人的重任,要盡快成熟,讓自己在教育事業中貢獻自己的力量,是擺在我面前的一個巨大任務。幸運

    學校教育研究 2020年6期2020-04-09

  • 我國農村教師專業發展問題研究綜述
    的研究成果對農村教師的專業發展具有重要的指導價值,當然也存在諸多局限。關鍵詞:農村教師;專業發展【分類號】G451.1一、我國農村教師專業發展研究狀況1.農村教師專業發展現狀研究有學者認為農村教師專業發展存在的問題有:專業發展起點較低、專業發展動力不夠。[1]有學者認為,從政策執行的角度審視,最突出的問題是農村地區出現了“教師教育邊緣化”現象,主要表現為:(1)高等院校教師職前培養中“去農村化”問題凸顯;(2)農村教師“逃避”在職“非學歷”培訓問題滋生;(

    課程教育研究·新教師教學 2015年25期2017-09-27

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