數學教師

  • 農村小學數學教師專業素養的提升策略
    而,農村小學數學教師存在學科教育知識素養不足、現代信息技術素養薄弱、創新實踐意識素養缺乏等問題,這些問題勢必制約農村小學數學教育的發展。針對以上問題,筆者提出相應的對策,以提升農村小學數學教師的專業素養。關鍵詞:農村小學? ?數學教師? ?專業素養一、農村小學數學教師專業素養存在的不足(一)學科教育知識素養不足教師對數學學科知識、數學史、數學思想及教學法理解不透徹,勢必會對教學產生負面影響。教師只有對數學知識深入理解,才能在教學時做到厚積薄發、深入淺出。知

    江西教育C 2021年8期2021-08-28

  • 小學低年級段數學教師轉變教學策略的方法探究
    詞:低年級;數學教師;教學策略;方法一、 引言教育是培養新時代有志青年、踐行科教興國的重要戰略,也是促進學生成長進步的重要途徑。在當前形勢下,在立德樹人教育思想和核心素養教育理念滲透的總體要求下,小學數學教育也迫切需要有新的突破、新的發展。這需要教育工作者在教學方法技能、教育策略方法上有新的轉變,帶動課堂教學成果和學生自主學習意識等的轉型。這樣的數學教育才更符合時代所需,符合少年兒童的成長所需。二、 角色轉變,讓學生的主體地位回歸小學低年級段的學生在思想認

    考試周刊 2021年53期2021-08-23

  • 提高農村小學生計算能力的策略研究
    滿秀【摘要】數學教師應該思考通過哪些方式提升農村小學生運用課程知識進行精準計算的綜合能力,在把握教學特色基礎上制定科學的育人方案,引導學生對教材內容進行多個層面探索,以此感悟知識點的運用價值。基于農村小學生呈現出的學習能力和健康成長需求,數學教師需要在各項因素把握基礎上制定高水準的計算能力培養方案,提升學生對課程知識進行精準運用的效果。本文分析數學教師怎樣在把握農村小學生思維邏輯特點基礎上,充分開展計算能力的培養。【關鍵詞】計算能力;數學教師;思維邏輯;農

    廣東教學報·教育綜合 2021年83期2021-08-23

  • 數學教師MPCK發展的實證研究
    員為樣本,對數學教師MPCK的現狀進行調研分析,結果表明,教師MPCK的顯著差異與其背景信息密切相關:男女教師在MK維度、不同任教學校的教師在CK和PK維度、不同教齡的教師在TK維度均存在顯著性差異。同時,不同教師對四維度的認知來源也各有不同,但總體而言,對教師發展MPCK影響最強的來源方式是教師之間的交流、教師教學反思、系統規范的大學專業教育,影響最弱的來源方式是職后繼續教育、課題研究和學校的教學管理。通過剖析問題原因,項目組最終提出了教師專業發展MPC

    大學教育 2021年8期2021-08-20

  • 重視發揮信息化優勢,合理優化小學數學課堂教學
    【摘? 要】數學教師應該關注到信息技術體現出的運用價值,重視結合課程知識設計多樣化的教學方案,圍繞小學生的認識情況,實施多元化的課堂教學,提高學生對課程知識的認知程度。本文主要分析了數學教師如何發揮出信息技術的優勢,對課堂教學進行優化,以提高課程教育的趣味性和實效性,保障課堂教學效率。【關鍵詞】數學教師;信息技術;課程資源;課堂教學中圖分類號:G623.5????? 文獻標識碼:A????? 文章編號:0493-2099(2021)21-0064-02At

    天津教育·下 2021年7期2021-08-11

  • “名師工作團”模式在鄉村學校的應用
    者以提高鄉村數學教師的專業素養為出發點,談談“名師工作團”模式在鄉村學校的構建與應用。一、相關概念概述(一)名師工作團“名師工作團”是由學校或其他形式的教育組織從省、市、區學科帶頭人或者骨干教師中選拔精英教師組建成的團隊。“名師工作團”匯聚了各個學科的教學人才,可以對相關學科的教育事業進行深入研究與探討,從而創新教學模式,提高教學水平。(二)鄉村數學教師專業素養鄉村數學教師專業素養主要指鄉村數學教師在教學中所表現出的職業態度、專業能力及對教學問題的應變能力

    江西教育C 2021年6期2021-07-15

  • 淺談數學教師的人格魅力
    業素養較高的數學教師,有可能在教學中不被學生所接受,教學效果并不好;而有較高人格魅力的數學教師,教學效果都是相當不錯的。數學教師的人格魅力不但可以提升學生學習數學的興趣,還對學生的影響是長期的,甚至是終身的。關鍵詞:數學教師;人格魅力;學習興趣中圖分類號:G633.6文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2021)12-0093數學是一門研究數量關系和空間形式的科學,具有嚴密的符號體系、獨特的公式結構、形象的圖像語言。它有高度抽象、邏輯嚴密、廣泛應用

    中學課程輔導·教學研究 2021年12期2021-07-14

  • 略論數學教師如何做好教育課題研究
    載體和平臺。數學教師要注重課題研究對課堂教學的促進作用,從課堂教學的點滴著手,結合科研規劃教學活動。文章主要從前期選題、課題申報、課題實施、課題結題等方面探討數學教師如何做好教育課題研究。關鍵詞:數學教師;課題研究;科研;核心素養中圖分類號:G420;G632 文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2021)13-0048-02課題研究是數學教研的重要載體,是凸顯數學教學特色的根基。課題研究是一種有目的、有計劃地探索教育教學規律的創造性認識活動和過程

    成才之路 2021年13期2021-05-21

  • 小學數學教師職業倦怠對策研究
    展前途。小學數學教師產生職業倦怠是有原因的,本文旨在面對教師職業倦怠的對策進行研究,希望為解決職業倦怠問題能有積極的幫助。關鍵詞:小學;數學教師;職業倦怠中圖分類號:A? 文獻標識碼:A? 文章編號:(2021)-11-216俗話說的好“教育興則國興,教育強則國強”,從這句話上不難看出一個好的教育是我國的關鍵,面對現在小學數學老師普遍存在的職業倦怠的現狀,應該采取積極的對策及時的去改變職業倦怠的現狀。學生是祖國未來的花朵,是祖國未來發展的潛力股,不能因為老

    少年科普報(科教論壇) 2021年11期2021-05-12

  • 優化數學教師教學行為 提升數學課堂教學效益
    一方面增強了數學教師對教學行為的自覺意識,自覺把握、研判和反思,更新了教師教學觀念,提升數學教師教學設計能力、教學實施能力、教學互助合作能力;另一方面優化了校本教科研方式,提升了農村初中數學課堂教學行為品質,促進了學生素養的提升,實現了學校可持續發展。關鍵詞:數學教師;教學行為;課例研究中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2021)01-031一、課題研究的背景與意義1.農村學校教育轉型發展的需要近年來,我校秉承“融美”的

    中學課程輔導·教師教育(上、下) 2021年1期2021-05-10

  • 高中數學教師知識結構的特征研究
    系,當下高中數學教師需要在以下幾個方面有所提升和突破:首先是教師的教學能力的提升方式比較單一,教師的發展理念還需要提升。其次是教師的主體發展意識淡薄,缺乏較為明顯的發展動力。最后是教師在教學過程中發揮的作用不是很明顯,其知識結構還有待完善。而要想走出教學能力提升的困境,就是要建立一個教師發展共同體,激發教師的發展潛能,完善數學教師的知識結構,進而全面提升其教學水平。關鍵詞:數學教師;知識結構;特征中圖分類號:G635.1 文獻標識碼:A文章編號:1992-

    中學課程輔導·教師教育(上、下) 2021年1期2021-05-10

  • 中小學數學教師教齡對教學自信的影響研究
    ,在對中小學數學教師教學自信的自我發展途徑作問卷調查中發現:教學自信也隨著教學經驗積累(教齡的增長)而正向提高,為青年教師成長提供方向。一、調查方法1. 問卷設計“中小學數學教師教學自信的自我發展途徑調查問卷”由廣東省名教師陳遠剛工作室“中小學數學教師教學自信的實踐研究”課題組制作。問卷設置39道關于中小學數學教師教學自信的自我發展途徑的選擇題,其中:教學理論自信8題、教學能力自信14題、專業素質自信8題、教學自信的歸因7題、教學自信的自我評價2題。2.

    廣東教育·綜合 2021年4期2021-05-08

  • “自學、議論、引導”法在初中數學教學中的應用
    【摘 要】 數學教師應該在素質教育的指導下重視引導學生對教材知識進行主動學習,圍繞所學知識開展課堂討論,促使學生們實現學科能力的培養。傳統的灌輸式教學不能符合素質教育提出的教學需求,所以數學教師需要重視借助創新性的教學方式開展課堂教學,使學生獲得更高效的課堂教育。數學教師應該將指導學生自主學習,組織開展課堂討論和引導學生深度探索貫徹到課程教育中。【關鍵詞】 數學教師? 自主學習? 課堂討論? 引導教學? 初中生前言在傳統的數學課堂中,初中生主要是接受教師的

    考試與評價 2021年4期2021-05-08

  • 小學一年級數學核心素養教學中存在的問題
    30位一年級數學教師進行了問卷調研,分別從情境創設、互動交流、動手操作、畫圖意識、課堂練習等五個方面對當前教學狀況進行了分析.結果表明,一年級數學教師對課堂教學中貫徹核心素養的理念不強,實際效果與課程目標還存在一定差距,亟待進一步提高.【關鍵詞】一年級;數學教師;教學情況;調查分析2011版《義務教育數學課程標準》提出十大核心素養,為初等數學的教學指明了方向,是教師開展教學的參考和依據.核心素養通過日常的教學融入課堂之中,可以使學生具備良好的思考問題和解決

    數學學習與研究 2021年10期2021-05-06

  • 智慧校園環境下農村中學數學教師信息化素養提升策略探討
    農村地區中學數學教師信息化素養相關內容的簡單分析和探究,希望可以起到拋磚引玉的作用,對提升數學教師信息化素養產生積極的影響。【關鍵詞】智慧校園;農村中學;數學教師;信息化素養新時期信息技術與教育有機融合對教學發展產生了積極的影響,尤其是在教學變革方面產生了不可替代的作用。農村地區作為經濟水平發展相對落后的地區,其教育文化水平發展也比較低,在實踐中我們發現智慧校園建設的過程中農村地區中學存在發展水平比較低的問題,不利于教學的持續進步和發展,對教育平衡發展有著

    文理導航 2021年11期2021-04-18

  • 淺談函數思想在初中數學教學中的應用
    斷深入對廣大數學教師的教學工作提出了更高要求。數學教學不僅僅要教育學生吸收數學知識更要向學生傳達數學思想。函數思想是數學學科中的重要思想形式之一,也是本次文章開展研究工作的重點方向。本文共分為兩個部分:第一部分上述有關函數思想的基本狀況,第二部分具體論述函數思想在初中數學教學中如何應用的問題。關鍵詞:初中數學;數學教師;函數思想函數部分一直是初中數學教學的重點內容,也是一塊非常難啃的硬骨頭。甚至于如果你提問一名已經考上高中的學生“函數是什么”的問題,得到的

    學習周報·教與學 2021年5期2021-04-06

  • 中學數學教學中運用微課進行分層教學的思考與實踐
    伍逵【摘要】數學教師應該關注到不同教學方式的運用價值,圍繞課程特色靈活選擇教學方式以構建高水準的探究平臺,引導初中生對教材內容進行多個層面探索與實踐運用體驗,利于強化課堂教學效率的穩定提升。分層教學是一項符合初中生個體認知差異的教學方式,微課又能提高知識點講解的效率,所以數學教師在開展分層教學時則應該關注到微課的運用價值,在兩種教育方式整合基礎上提高初中生的知識體驗。本文分析數學教師怎樣運用微課開展高水準的分層教學。【關鍵詞】數學教師;分層教學;微課;初中

    廣東教學報·教育綜合 2021年20期2021-04-06

  • 小學數學教師教學設計能力及其構成研究
    勢來看,小學數學教師教學設計發展的必然趨勢是走向學科教學的實踐,這是當前促進教育的重要方式。將針對小學數學教師教學設計能力和構成進行相關的研究和深入分析。關鍵詞:小學數學;數學教師;設計能力在教育體系中,教學設計是非常重要的,因此需要教師合理地設計教學的過程、方法,教師要讓學生掌握好書本中的知識,之后將所學知識運用到實踐過程中去,這樣可以有效地提高數學教學質量,同時也能讓學生學習數學變得更加高效,并且數學教師也能完成教學的目標。但綜合當前數學教師的教學設計

    新課程·上旬 2021年7期2021-03-25

  • 淺析優秀初中數學教師的基本素養
    名優秀的初中數學教師對學生數學能力的培養和學生的發展至關重要。本文主要論述了一名優秀的初中數學教師所應具備的基本素養,即高水平的綜合素養、過硬的教學基本功、重視學生良好數學學習習慣的培養以及能做好“培優輔差”的工作,做到因材施教,以使學生獲得更好的發展。關鍵詞:優秀;初中;數學教師;基本素養教師專業能力和素養的提升是保障教師專業成長的關鍵要素[1],而教師專業成長則是學校發展的根本所在。因此,初中數學教師的專業成長至關重要。如何做一名優秀的初中數學教師,有

    學周刊 2021年8期2021-03-24

  • 初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養策略探討
    :初中教學;數學教師;創新思維;創新能力;培養探討一、 引言在新課改的教育環境下,筆者認為初中數學教育不能只停留在對知識機械的死記硬背層次,對于數學知識的掌握方法應該達到更高層次。新的數學教學方法應該更注重過程,要著重培養孩子的自主學習能力。在教學過程加強對孩子的情感和思維鍛煉,實現學生德育智全面發展。在多變的社會環境下,初中數學教師應時刻改善教學方法,適應學生和社會的需求。隨著社會發展,各國競爭日趨強烈,人們對創新型教育人才越發重視。在各國劇烈競爭的背景

    考試周刊 2021年1期2021-01-16

  • 初中數學教學中滲透數學思想的探索
    文主要分析了數學教師應如何在課程教育中對學生進行數學思想的滲透,從而提高學生的學科能力.【關鍵詞】數學教師;初中生;數學思想;課堂教學;學科能力前 言數學教師對初中生進行課程教育的過程中應該先分析他們在知識探究中遇到的問題,根據這些問題設計有針對性的教學方案.數學知識具有比較強的抽象性和邏輯性,初中生在知識學習中會遇到各種問題,導致其不能對所學的知識點進行正確且靈活性的運用.數形結合等數學思想可以增加學生對教材內容的理解程度.一、數學教師對初中生進行數學思

    數學學習與研究 2020年17期2020-12-30

  • 信息技術背景下的小學數學智慧課堂教學探討
    ;智慧課堂;數學教師一、小學數學智慧課堂教學存在的問題(一)課堂內容不符合實際,脫離現實生活在智慧教學課堂中,教師需要從實際生活中吸取更多的數學元素.然而在現階段的智慧課堂教學中,由于教師沒有依托信息技術將數學知識與實際生活相結合,只是單純地照搬照抄教材內容,致使教學模式并沒有實質性的改變.再加上學校經費不足,難以滿足智慧課堂的需要,致使相關教學設備不足,或設備質量較差,不足以支撐智慧課堂教學,從而給教師的教學帶來了嚴重的影響.(二)信息技術水平低,教學效

    數學學習與研究 2020年17期2020-12-30

  • 分層教學背景下的初中數學小組合作學習研究
    ;小組合作;數學教師新課改的深入,使得小組合作學習已經在很多中小學得到了廣泛應用,如今的數學課堂也不例外。但在開展小組合作學習的過程中也出現了很多亟須解決的問題。單純地運用小組合作學習已經不能滿足教學的需求了。這就要求教師在教學時,要充分發揮學生的主體身份,平等地對待每一位學生,尊重他們的發展差異,開展分層教學。一、分層教學的概述分層教學,也叫分組教學,進行教學活動前,教師會根據學生各方面情況的不同,包括知識水平、發展潛力、學習能力等內容,將程度相當的學生

    新課程·上旬 2020年28期2020-12-29

  • 新時代數學教師學科素養之思考
    空間。新時代數學教師學科素養的養成需要與時代接軌,核心觀下的教師學科素養提升旨在促進教師在教學中開展深度思考,跳出事實性知識在數量上的累積,轉向對人的關鍵能力、思維品格、價值觀念的塑造。【關鍵詞】? 數學教師;學科素養;專業技能作為教研工作的引領者更要有教育人的責任與擔當。“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”是新時代教育需要回答的根本問題,也是深化教育改革的初心所在。而這三個教育的基本問題需要通過教學來實現。“求木之長者,必固其根本;欲流之遠者,必浚其泉

    啟迪與智慧·上旬刊 2020年9期2020-12-28

  • 試論初中數學教學中學生數學思維能力的培養
    學質量.所以數學教師應該重視在課堂教學中通過多種方式對學生進行思維能力的培養,進一步提高課堂教育的有效性,這也符合素質教育所提出的教學要求.【關鍵詞】數學教師;初中生;思維能力;課堂教學;培養模式引 言初中生在對數學知識進行學習和實踐運用的過程中會出現多種問題,例如概念理解困難、知識運用出現錯誤等,這影響了學科教育的效果.初中生需要具備一定的思維能力,這就需要教師通過課堂教學對學生進行這方面的培養,指導他們對教材內容進行多角度的分析,進一步提高課程教育的質

    數學學習與研究 2020年16期2020-12-28

  • 淺談對留守、單親小學生的溫心教育
    邢海俠摘要:數學教師需要在當前教育背景下關注到對留守和單親小學生的溫心教育,重視在各項資源利用基礎上給學生開展更高層面的知識講解,也需要結合小學生實際情況對他們進行幫助和愛心關懷。重視通過多種教育活動的開展提高小學生參與課程學習的自信心,解決學生在生活中遇到的困難,引導學生們參與到課程學習和健康成長中。本文主要結合小學教學實際情況探討對留守單親小學生進行溫心教育的幾點策略,希望可以給相關的教育研究提供一定的借鑒。關鍵詞:留守兒童;溫心教育;數學教師;知識講

    教育周報·教育論壇 2020年43期2020-12-24

  • 落實核心素養,將“三會”具體化
    素養;三會;數學教師“三會”能夠更為嚴密地高度概括數學核心素養,同時也能夠更為精煉,更為通俗直白地將數學核心素養表達得淋漓盡致。而相比其余的專業術語,通過“三會”能夠對數學語言以及核心素養進行表達,這種表達更容易被教師理解及接受,也能夠方便教師掌握這一部分知識。而小學階段應為學生之后數學學習打下堅實的基礎,因此這一階段較為重要,如果在這一階段中就能夠幫助學生領會到“三會”的實際意義,將會對其未來數學核心素養的培育及發揚起到積極作用。一、會用數學的眼光觀察世

    新課程·上旬 2020年40期2020-12-23

  • 小學數學微課資源的開發與應用探析
    ;微課資源;數學教師微課是以視頻的形式,將特定的教學內容予以呈現的一種教學形式。微課通常保持在5~8分鐘,最長也不會超過10分鐘,相較于傳統的40分鐘的課堂而言,微課的濃縮性更強,而且也符合小學生的學習規律和認知特點。同時,微課能以視頻、音頻、動畫等多種形式,將知識點生動、立體地呈現在學生面前,使學生對知識的理解更加深入,也能激發學生的學習興趣和求知欲,從而更高效地學習。一、在小學數學階段開發微課資源的必要性1.傳統教學模式過于固化在長期的小學數學教學中,

    新課程·上旬 2020年25期2020-12-23

  • 游戲化教學在小學數學課堂教學中的應用探析
    ;小學數學;數學教師引文:小學數學是一門邏輯難度較高的學科,喜歡數學的會覺得小學數學很好學,非常感興趣,不喜歡數學科目的學生就會產生厭惡的心理。所以,如果數學教師能在進行小學數學教學時引用游戲化教學,會讓學生們對數學產生興趣和提高聽課效率。教師在進行游戲化教學時,既不能讓課堂因為學生過度興奮而變得無法控制,還要讓學生們學到知識和開發智力,將從以下幾個方面進行論述:一、游戲化教學的含義游戲化教學與傳統的教學方式存在著非常大的區別,傳統的教學方式主要以教師為主

    錦繡·上旬刊 2020年10期2020-12-14

  • 家校結合教育模式的問題分析和策略研究
    合教學模式;數學教師一、家校結合教學模式存在的問題經過對學校數學教學工作的長期觀察和實踐研究,我認為此時期家校結合教學模式主要存在以下兩個方面的問題:第一,職責劃分不明引發學生家長不滿情緒。在論文的調研階段,筆者也采訪了多位學生家長。他們認為:“教師的教學行為是對自己的孩子有益的,為了提升孩子的學習成績和綜合能力,自己也非常愿意配合教師的工作。但是這并不能成為教師把屬于自己的教學任務交由家長完成的理由。教師和家長的職責劃分不明確,這是不能接受的。”這些學生

    學習周報·教與學 2020年52期2020-12-04

  • “高中數學新課標”對數學教師的數學素質提出了高要求
    景下,對高中數學教師提出了全新的要求。因此,高中數學教師要與時俱進,持續學習,創新教學理念,提高自身的數學素質,打造高質量高中數學課堂,提升學生的數學水平。關鍵詞:高中數學;數學教師;要求中圖分類號:G4?文獻標識碼:A?文章編號:(2020)-49-330隨著高中數學新課標的頒發,高中數學課程從教學思想、教學方法等都發生了較大的變化,為了更好地適應教學目標的需要,提升學生的數學素養,教師也要加強學習,提高教學能力,更好地勝任教學工作,為我國培養更多的高素

    少年科普報(科教論壇) 2020年49期2020-11-30

  • 促進農村小學數學教師專業發展的策略研究
    促進農村小學數學教師專業發展的具體策略,以供相關人員借鑒參考。關鍵詞:農村小學;數學教師;專業發展農村教育水平提升是縮小城鄉差距、實現城鄉一體化發展的重要工作,近年來,農村教育水平提升、教育工作創新等受到社會廣泛關注。受教育資源、經濟基礎、發展理念等因素的限制,農村小學數學教師隊伍存在較嚴重的資源輸入不均、發展平臺有限等問題,已經在某種程度上阻礙農村教育事業的發展,對此有必要就教師專業發展策略做分析總結。一、農村小學數學教師專業發展的問題(一)教學理念方法

    求學·教育研究 2020年16期2020-11-30

  • 淺談小組合作學習在小學數學教學中的應用
    習;小學生;數學教師;問題處于小學學習階段的兒童普遍具有較強的好奇心,思維活躍,能夠按照教師的要求配合教學活動。而當前義務階段的小學數學學科不同于科學數學,是“大眾數學”而非精英數學,以促進學生的終身可持續發展為教學的基本出發點,強調學生在數學學習活動中的主體作用,目的是使每一個學生的需求都能得到滿足,每一個學生都能在學習活動中有所收獲。從理論上講,小組合作學習是符合小學生身心發展特點,而又能夠有效實現小學數學學科教學目的的教學方式之一。然而,在小學數學的

    傳奇故事·百家 2020年3期2020-11-10

  • 小學生自主學習能力提升面臨的困境及改善策略研究
    ;自學能力;數學教師進入三年級以后,學生也步入了中學段年級。此時他們應當逐步具備自主學習的良好能力,擺脫對教師乃至對家長的依賴,獨立自主完成一定的學習任務是學生學習能力不斷成熟的一個重要過程。但是用理論角度來審視學生當下的自主學習能力成長,我們發現還是不夠理想的。學生的自主學習能力一直得不到有效建立和提升是我們在教學過程中值得深入研究和反思的重要問題。一、學生自主學習能力提升困境小學生自主學習能力一直得不到有效提升是我經過長期的教學觀察和研究所得出的基本結

    學習周報·教與學 2020年40期2020-11-09

  • 淺談游戲化教學模式在初中數學教學中的應用
    化教學模式;數學教師;中學生中圖分類號:G4? 文獻標識碼:A? 文章編號:(2020)-43-189雖然和語文一樣,數學也是起源于實際生活并最終要回歸其中的一門學科。但是因為在實際生活中的選材方面存在區別,致使兩個學科之間幾乎沒有任何關聯性。數學是一門以數字為基礎元素,以數理關系為邏輯紐帶連接而成的一門學科。所以,客觀性和理性是數學學科最典型的描述方式和代名詞。這種學科特性也在一定程度上導致了數學課程的整體教學氣氛相對平淡。但是,具備活躍的課堂氣氛,并引

    少年科普報(科教論壇) 2020年43期2020-11-02

  • 小數乘法教學問題分析及應對策略研究
    學;小學生;數學教師中圖分類號:G4? 文獻標識碼:A? 文章編號:(2020)-39-285一、小數乘法教學問題分析在我校開展小數乘法教學環節主要存在以下兩點問題:第一,學生的乘法功底相對薄弱。小數乘法和整數乘法具有很強的關聯性,只不過在小數乘法中由于小數點的出現最終影響了計算結果。如果我們把小數乘法中的小數點去掉,那就直接變成了整數乘法問題。所以學生在小數乘法部分的學習陷入困境,很重要的一個原因就是他們在學習整數乘法的過程中沒有形成扎實的專業實力和功底

    少年科普報(科教論壇) 2020年39期2020-11-02

  • 有關小學數學骨干教師培訓
    重。作為小學數學教師,為了 能夠促進學生全面、可持續發展,必須從知識、技能等方面不斷提高自身素質,下文進行了具體分析。關鍵詞:數學教學;數學教師;有效性中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:(2020)-34-177根據教育部近三年發布的《“國培計劃"有關項目實施指南》要求,“骨干教師提升培訓”都作為“國培計劃”中不可或缺的一部分,目的在于提高骨干教師教學創新能力,打造學科教學骨干團隊。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010--2020年)》明確強

    少年科普報(科教論壇) 2020年34期2020-11-02

  • 試論小學數學高效課堂的構建策略
    新課程對小學數學教師的教學提出了全新的要求。在新的教育理念不斷發展的大環境下,課堂教學改革勢在必然。筆者作為一名從教多年的小學數學教師,從當前時代背景,就創新課堂教學方式,如何有效創設一個較為高效的數學課堂進行了深入理論探究與課堂教學實踐探索,得出一些較為有效的數學課堂教學策略,希望能夠給相關教育教學工作者提供啟發,為我國小學數學教學事業發展助力。【關鍵詞】小學數學;課堂教學;高效課堂;小學生;數學教師數學是小學義務教育階段的基礎學科,具有極其重要教育意義

    廣東教學報·教育綜合 2020年116期2020-11-02

  • 初探高中數學教師擔任班主任的優越性
    高中都選擇由數學教師擔任班級班主任的職位,是因為數學教師在擔任班主任的過程中具有較大的優越性,其所具備的專業素養和數學思維能夠在促進教學質量的同時鍛煉學生的數學思維能力,培養其創造性精神,從而使其能夠順利勝任并出色地完成班主任工作。關鍵詞:高中;數學教師;班主任中圖分類號:G4? 文獻標識碼:A? 文章編號:(2020)-27-252一位優秀的班主任能夠對學生的學習和成長都產生很大程度的影響,正基于此,在為班級選擇班主任之時,應當對班主任的專業素養和學科背

    少年科普報(科教論壇) 2020年27期2020-10-28

  • 高中數學教師學科素養的現狀及提升路徑
    志摘要:高中數學教師的學科素養是培育學生學科核心素養的基礎和關鍵。依托“國培計劃(2017、2018)”示范性教師工作坊高端研修項目,對來自山西省各地的高中數學教師進行問卷調查和深度訪談,旨在分析當前高中數學教師學科素養的現狀,并以此探討了提升的路徑。關鍵詞:高中,數學教師,學科素養,路徑分析基于核心素養的課程改革已然拉開帷幕,“核心素養”一詞也成為時代話語,如何發展學生的核心素養成為研究的焦點[1]。《普通高中數學課程標準(2017年版)》明確提出6大學

    教學與管理(理論版) 2020年1期2020-10-27

  • 小學數學教學研究
    :小學數學;數學教師;小學生一、小學數學教學問題分析在我校落實數學科目教學的過程中,我認為數學教師主要存在著以下兩個方面的問題:第一,教學方式需要更新。時代的發展催生的教育行業的變革,科學技術手段的日漸成熟給教育事業注入了諸多新的活力。在此背景下,每一位教師都要積極適應性的教育潮流,改變自己的教學理念,調整自己的教學方法,為了提高學生的學習效率和教學成果不斷堅持,探索努力。雖然在當下的數學教學過程中,我校教師也非常注重多媒體技術的使用,這也是他們積極適應教

    學習周報·教與學 2020年25期2020-10-21

  • 多媒體教學在小學數學教學中的應用
    ;小學數學;數學教師;小學生把多媒體技術當作一種輔助工具指導教學工作已經成了當下階段教育發展的重要趨勢。在此大背景下,我校很多教師也積極更新觀念使用多媒體技術輔助教學工作。因此,在本文中我將把自己在小學數學教學環節應用多媒體技術的相關情況進行詳細論述,為學生學習成績的提升和綜合素養的發展提出可行的建議。一、多媒體技術在導入環節中的應用多媒體技術在課前導入環節中的應用可以有效培養學生的學習興趣,激發學生主動參與到數學教學工作中來。因此,利用多媒體技術是一個很

    學習周報·教與學 2020年25期2020-10-21

  • 小學數學課堂生活化教學的探討
    生活化教學;數學教師中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:(2020)-15-088數學是一門比較抽象的學科。是培養學生的邏輯能力和思維能力,而抽象的數學不利于理解,使學生失去學習數學的興趣。教育家陶行知說“生活即教育”由此可見,教育的源泉是生活,教育只有滿足生活的需要,才能綻放它的光芒。因此國家在教育改革并制定新課標教學理念時,才會明確指出把數學教學和實際生活密切聯系起來,提高學生的綜合素養。在此理念指引下的小學數學教學工作必須堅持從實際出發,通過創設

    少年科普報(科教論壇) 2020年15期2020-10-21

  • 關于數學教學中學生粗心問題的研究
    :小學數學;數學教師;小學生中圖分類號:G4文獻標識碼:A文章編號:(2020)-15-320粗心大意是每個人都會犯的錯誤,同樣也是那些在求學階段的學生經常遇到的問題。幾乎每一次課堂教學,課后作業乃至考試過程中都會有學生因為一時的粗心大意而犯錯。雖然這種錯誤類型在小學教學過程中非常常見,但是教師對此問題的研究以及解決策略研究開展的相關工作卻一直沒有落實到位。究其原因,還是多數教師認為這個問題實在太小了,正是由于教師沒有充分認識到問題的嚴重性,才導致粗心大意

    少年科普報(科教論壇) 2020年15期2020-10-21

  • 淺談如何提高小學數學課堂教學質量
    ;教學質量;數學教師課堂教學質量是衡量一個教師教學能力和學生學習成果的剛性標準。教師的整體教學速度始終保持在一個非常理想的水平,而在此水平下學生的課堂學習效率始終維持在一個較高的水準,沒有產生非常巨大的學習問題和理解壓力。這便是一節高質量的數學課堂最典型的體現形式,也正是諸多教師在教學過程中致力于追求并努力付諸實踐的重要環節。一、小學數學教學現狀當下階段小學數學課堂中,受來自多個方面因素的共同制約,教師的教學行為和教學方式都具有一定的保守性,不能充分利用存

    教育周報·教育論壇 2020年35期2020-10-20

  • 小學數學核心素養生成的教學策略探究
    標準指導下,數學教師應該通過課堂教學對小學生進行數據分析、運算能力與空間觀念等素養的培養,讓班級學生對課程知識進行梳理并構建完整的知識結構,強化學生運用課程知識解決實際問題的能力。本文分析數學教師培養小學生核心素養的策略。關鍵詞:核心素養;教學目標;數學教師;知識結構;教學策略中圖分類號:G623?文獻標識碼:A?文章編號:1672-9129(2020)09-0270-01前言:基于核心素養提出的能力培養目標,數學教師需改變灌輸式的知識講解方式與能力培養目

    數碼設計 2020年9期2020-10-20

  • 民族地區中小學數學教師信息技術應用能力培訓初探
    族地區中小學數學教師培訓中,通過提高數學教師信息技術能力及應用水平培訓必要性的認識、加強數學教師信息技術應用能力、加強“信息技術與學科整合”的充分理解和認識三個方面的培訓,提高中小學數學教師的信息技術應用能力。關鍵詞:數學教師 信息技術 應用能力 培訓教育部《關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》中指出:教師隊伍建設是教育信息化可持續發展的基本保障,信息技術應用能力是信息化社會教師必備專業能力。這就要求教師不僅具有扎實的學科知識,還應具有現

    成長 2020年10期2020-10-20

  • 小學數學課堂教學中提高學生問題意識的舉措探析
    如罕摘 要 數學教師在對小學生進行課堂教學的過程中需要關注到他們的主體性,引導他們對教材內容實施多角度的分析,思考學科知識在生活中所呈現的運用價值。問題意識可以引導小學生對教材內容進行深度的探究,也能指導學生們對課程知識進行正確的理解,從而增加班級學生對所學知識的認知程度,也能提高學生們的實踐運用能力。所以數學教師需要培養小學生的問題意識,立足問題意識對學生們開展高水準的課堂教學,強化學科教育的開展效果。關鍵詞 數學教師;問題意識;小學生;認知程度;教學方

    讀寫算 2020年7期2020-10-14

  • 談新課程小學數學課堂教學改革中的幾點做法
    摘 要:數學教師應該在新課程指導下改變陳舊的教學方式,通過多種方式給小學生開展高水準的知識講解,也應該通過多種途徑培養班級學生的學科能力,這樣可以讓學生感受到數學知識所具備的魅力和實踐運用價值。基于傳統教學所體現出的弊端,數學教師應該關注到小學生所具備的主體性與探究能力,通過多種方式對班級學生開展多樣化的知識教育,引導他們運用所學的知識解決生活實際問題。所以本文結合實際談談在新課程指導下進行小學數學教學改革的做法。關鍵詞:數學教師;新課程;教學改革;小學生

    考試周刊 2020年54期2020-10-14

  • 高中數學教師教學知識結構特征探討
    數學知識對于數學教師來說是最重要的,其次是心理學知識和教育知識,排在最后的就是別的學科的知識。關鍵詞:數學教師;知識結構;專業發展良好的教育是推動是國家發展的最大前提,而實行教育的核心就是教師,只有好的教師才能夠具備良好的教育方式,教育出好的學生。一般來說,人們都會將教育這一大任托付給教師,也就是對老師寄予了很大的期望,因此教師的作用是十分重要的,能夠極大程度上的對教育效果產生影響,要實施教學改革,首當其沖的就是要改革教師群體,不斷的提高教師群體的專業素質

    新一代 2020年22期2020-10-09

  • 小學數學教師課堂提問有效性現狀及其成因
    ,因此對小學數學教師課堂提問有效性的現狀有一個比較深入的了解,通過對所收集資料的分析對其成因也有一定的認識,將通過本文呈現出來。關鍵詞:數學教師;課堂提問;有效性中圖分類號:G623.5?文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)35-0144-011.學生問卷調查的結果分析1.1?絕大多數學生對教師課堂提問的態度積極認可。通過調查我發現大多數學生喜歡被教師提問,尤其現在新課改的大環境之下,教師的教學方式不斷轉變,已經不再是原來那樣滿堂灌,更多

    讀與寫·中旬刊 2020年12期2020-09-27

  • 小學數學教師課堂提問有效性實踐及分析
    鍵詞:小學;數學教師;課堂提問中圖分類號:G623.5?文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2020)35-0154-011.課堂提問的頻率過高且隨意性大,提問目的不明確在課堂教學中,學生向老師提出問題的概率非常低,大部分都是老師在課堂上向學生提出問題,學生向老師主動提問的現象十分少見。我們還發現,在實際的教學過程中,有些教師采用一問一答的方式快速結束提問,總的看來,大部分老師喜歡讓學生集體回答,其實這種方法有它自身的缺點,有的學生只是跟著大部分學

    讀與寫·中旬刊 2020年12期2020-09-27

  • 小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養分析
    維邏輯能力。數學教師對小學生開展課堂教學的過程中需要革新陳舊的教育理念與能力培養方案,重視立足班級學生的實際情況實施多樣化的知識講解,立足多種教學活動的開展培養學生們的思維邏輯能力。所以數學教師應該結合小學生的實際情況分析邏輯思維培養的重要性,通過多種教學活動的開展打造更高層面的探究平臺,強化思維邏輯培養的效率。關鍵詞:思維邏輯;小學生;教學方式;數學教師;教學效率中圖分類號:G623?文獻標識碼:A?文章編號:1672-9129(2020)10-0228

    數碼設計 2020年10期2020-09-27

  • 基于SOLO分類理論的初中數學教師數學史素養水平劃分
    員,提高初中數學教師的數學史素養水平有著重要的意義.故此,在對數學史的研究中,加大對數學史素養水平的研究成為其中的關鍵.本文從SOLO分類理論、數學教師數學史素養的水平劃分以及數學史素養的意義等方面進行簡要的研究和分析,進而為初中數學教師數學史的素養水平的劃分提供參考性的意見和建議,進而豐富初中數學教師的專業水平和素養,提高初中數學教師數學史素養水平.【關鍵詞】SOLO分類理論;初中數學教師數學史素養水平;劃分數學作為初中教學中一門重要的學科,對學生的學習

    數學學習與研究 2019年3期2019-03-27

  • 小學數學教師專業培訓的 問題與解決策略研究
    為了改善小學數學教師的專業培訓效果,文章針對存在問題提出解決策略,從而促進數學教師專業能力和思想等方面的全面提升。一、小學數學教師專業培訓存在的問題1.培訓意識淡薄對小學數學教師進行專業培訓,能夠促進教師的專業水平得到提升,學校為了使得數學教師專業培訓取得良好的效果,應該加強教師專業培訓,然而部分小學對教師專業培訓意識淡薄,擬訂的培訓計劃存在不完善之處[1]。2.培訓缺乏整體規劃性由于小學對教師進行專業化培訓的時間較短,所以容易造成培訓缺乏整體規劃性,主要

    教師·下 2016年8期2016-07-10

  • 數學教師課程標準意識的價值及意義
    改革的深化,數學教師課程標準意識對數學課程進一步發展有重要價值和作用,對數學課程標準的進一步完善和數學教師的專業發展及專業水平的提高都有著重要意義。【關鍵詞】數學教師 課程標準【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)03-0150-01數學教師課程標準意識是反映在數學教學整個過程中,數學教師自身對數學課程標準的目標、性質、基本理念、設計思路的達到深刻理解,并將其內化為行動,是對數學課程標準的認知及自身踐行的綜合。1

    課程教育研究·中 2016年3期2016-04-19

  • 初中數學教學三注意
    知識的容器。數學教師在傳授知識、技能時,只有充分發揮學生積極性,引導學生自己動腦、動口、動手,才能變成學生自己的財富。關鍵詞:初中數學;積極性中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)23-314-01課余時與同事們閑聊,方知很多數學教師認為數學課枯燥無味,學生積極性不高,難以教學。我不同意這種觀點,我認為要上好數學課,數學教師應多從以下幾個方面下功夫,充分激發初中學生學習數學的積極性,數學教學就不會困難了。上課前應注意

    讀寫算·教研版 2014年23期2015-01-28

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