教師角色

  • 高等教育線上教學面臨的問題與挑戰
    :線上教學;教師角色;學習者;內容開發面對2020年年初突如其來的新冠肺炎疫情,為保證“停課不停學”,我國教育界經歷了史上速度最快、規模最大、范圍最廣的教學模式改革,2020年春季全國高校全部采用線上教學。這場全國規模的教學模式改革,讓過去多局限于理論探討的線上教學模式在實踐中得到廣泛應用和檢驗。由于準備時間短、任務量大、前期未充分調試,線上教學暴露出了很多問題。線上教學絕不僅僅是將講臺轉換到電腦屏幕前,離開了外部的監督和學習氛圍、情緒感染等因素,同樣的教

    鄭州輕工業學院學報(社會科學版) 2021年3期2021-08-31

  • 翻轉課堂在高職“企業法”課程教學中的應用芻探
    程;有效性;教師角色中圖分類號:G712 文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2021)25-0076-02“翻轉課堂”作為混合式教學模式中的一種基礎的、主流的教學方法,已被我國教育界廣泛關注和接受。“翻轉課堂”的出現源于對課后作業的思考,根據布魯姆認知目標六層次理論,認知的目標從低級到高級分別為知識(記憶)、理解、應用、分析、綜合、評價,其中知識、理解和應用是低層次的思考,比較簡單;分析、綜合和評價是高層次的思考,是比較困難的。在傳統的教學過程中

    成才之路 2021年25期2021-08-30

  • “互聯網+教育”背景下教師角色的轉變及發展策略
    網+教育”;教師角色;角色轉變;策略中圖分類號:G645.1?? 文獻標識碼:A ??文章編號:2095-624X(2021)27-0092-03“互聯網+”不僅是一種技術進步,還是一條創新變革的路徑。“互聯網+教育”是隨著當今科學技術的不斷發展,將互聯網科技與教育領域相結合的一種新的教育形式,隨著微課、MOOC、翻轉課堂、遠程教育、精品課程等應運而生,教育領域逐漸呈現出數字化、信息化、智能化、多元化的發展態勢,教育的概念、環境、師生關系等都產生了深刻變革

    求知導刊 2021年27期2021-08-27

  • 小學語文合作學習模式中教師有效介入的策略研究
    :合作學習;教師角色;有效介入中圖分類號:G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號:2095-624X(2021)04-0055-02引 言《義務教育語文課程標準(2011年版)》倡導教師運用“自主、合作、探究”的方式進行教學,改變以往課堂教學模式,提高教學實效。其中,合作學習是改變傳統教學結構、提高教學實效的有效方式之一,它將傳統課堂教師的“教”變為教師的“導”和學生的“學”。但在

    求知導刊 2021年4期2021-08-26

  • 幼兒園STEM項目活動中的教師角色思考
    M項目活動;教師角色早期STEM教育強調從幼兒身邊的實際和真實問題出發,在生活和游戲場域中促進幼兒的主動探究,鼓勵幼兒運用所學知識創造性地解決問題,以此獲得對事物的認知、提高幼兒的學習興趣和內驅力、培養幼兒學習品質,其核心價值與《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)高度重合。《指南》指出:要重視幼兒的學習,要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣,幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。STEM

    廣東教學報·教育綜合 2021年82期2021-08-23

  • 信息技術與農村小學英語教學深度融合過程中教師角色轉換的研究
    度融合過程中教師角色的定位及其轉換的情況,以更好地促使小學英語教師明確自身在信息技術與英語教學融合過程中所扮演的角色,進而促進教育教學的發展。【關鍵詞】信息技術;農村小學;英語教學;深度融合;教師角色;轉換【作者簡介】彭海龍(1989.05-),男,漢族,甘肅正寧人,甘肅省正寧縣榆林子鎮馬家小學,二級教師,研究方向:小學英語教學。【基金項目】本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“信息技術與農村小學英語教學深度融合過程中教師角色轉換的研究”

    校園英語·月末 2021年4期2021-08-11

  • 再議高職高專商務英語報刊選讀課程教學
    ;任務完成;教師角色【作者簡介】李鈺,山東外貿職業學院。商務英語報刊選讀是商務英語專業學生的一門必修課,一方面要求學生繼續打好語言基本功,熟悉報刊英語常用相關詞匯和國際商務專業術語,擴大詞匯量,并掌握報刊英語文章的結構與語言特點,從而提高報刊英語閱讀技能和翻譯技巧;另一方面要求學生進一步擴大知識面,從不同的側面了解國際商務知識,跟蹤經貿商務領域的最新動態,啟迪思想,開闊視野,提高用英語分析問題、解決問題的能力。報刊選讀課程在本專科院校的商務英語專業中普遍開

    校園英語·中旬 2021年4期2021-08-11

  • 教師作為社會代表者的三重角色探討
    摘 要] “教師角色”作為教師教育研究中的一個重點研究課題,其內涵一直以來受到學者的關注。在眾多教師角色內涵中,“社會代表者”便是最初由吳康寧所提出的一種極具代表性的內涵,其所具有的獨特價值不僅有助于我國教師的角色定位,還有利于不同時代要求下教師教育制度的制定和實施。基于世界范圍內多重價值觀沖擊下我國部分教師所面臨的角色定位混亂問題,從結構功能主義的視角論證了教師作為社會代表者的合理性,并提出了教師作為社會代表者的“社會所需人才培養者”“公共價值規范傳遞者

    教育教學論壇 2021年25期2021-08-06

  • 后疫情時代中小學教師角色的解構與重構
    情時代中小學教師角色需要一定的重構,以更好的適應后疫情時代的教育教學。◆關鍵詞:后疫情時代;中小學;教師角色新冠肺炎疫情初期,為了防疫和上課兩不誤,教育部發布了“停課不停學”的應急舉措,大力推行線上教學。如今,全國大部分地區已進入了疫情防控常態化,學校教育也從網絡的“空中課堂”搬回了學校教室的“實地課堂”。這么一場大規模的線上教學,不僅要總結好網絡授課的經驗,更重要的是應當思考后疫情時代中小學教師角色需要作出哪些改變?一、傳統中小學教師角色韓愈《師說》中的

    速讀·上旬 2021年2期2021-07-23

  • 全球疫情背景下線上教學對高校教師的影響及角色重塑之思考
    挑戰。從傳統教師角色向學習活動的設計者、引導者、監督者、學習伙伴轉變。探索打造“互聯網+”思維、注重終身學習、回歸教育本真、積極教學反思等角色重塑之策略。關鍵詞:全球疫情下;線上教學;高校教師;教師角色中圖分類號:G645 ? ? ? 文獻標志碼:A ? ? ? ? ?文章編號:2096-000X(2021)18-0001-04Abstract: Under the background of the global epidemic, teachers h

    高教學刊 2021年18期2021-07-22

  • 高校英語線上教學的教師角色思考
    ;線上教學;教師角色【作者簡介】馬境蔚(1988.03-),女,回族,河北人,燕京理工學院,教師,碩士,研究方向:英語教育。一、引言2020年,致使師生使用線上教和學的工具,取代了線下實際課堂的教學活動。這一行動既符合教育部提出的利用網絡平臺“停課不停學”的政策,又符合電子設備和網絡成為當代人們的生活中不可或缺一部分的現實狀況。多數App可以在手機或電腦上便捷操作,極大地便利了師生的交流與學習。二、線上教學活動的實踐高校學生早就有使用各種方法進行線上的英語

    校園英語·上旬 2021年4期2021-07-19

  • 課程思政背景下職校思政教師角色探討
    ;職校教育;教師角色在政治課程中,教師是不斷學習和提高的過程,在這樣的環境下,教師要確立以人為本的教育理念,重視教師身份道德教育的教育優勢,鼓勵學生為自己的社會貢獻自己的力量,發揮自己的熱情。并且教師只有找到合適的思想和政治教育方法,才能切實做好學生的思想和政治教育。一、中職學校思想政治課教師的角色定位在現在的職業學校思想政治教育過程中,教師要根據新時代發展的特征,對自己進行正確的定位,在準確的個人定位的基礎上發揮自己的價值和作用[1]。教師充分發揮自身價

    錦繡·上旬刊 2021年8期2021-07-16

  • 淺談主題閱讀理念下小學第一學段繪本閱讀指導策略
    鍵詞】小學;教師角色;繪本閱讀;閱讀策略小學第一學段是學生開始有方法指導的閱讀起步階段,因此,在這一階段,培養學生的閱讀能力,全面提高學生的語文素養起到非常重要的作用。小學第一學段的學生識字量比較有限,在閱讀文字比較多的書目時會產生困難,可能因此厭倦閱讀。在這個階段指導學生閱讀繪本故事,能夠幫助學生從圖畫過渡到純文字的閱讀。因為繪本上有圖畫,還有言簡意賅的文字,這些都能幫助第一學段的學生理解故事。所以,我們從部編版的教材內容和學生的實際情況出發,進行關于繪

    廣東教學報·教育綜合 2021年67期2021-07-15

  • 淺談中學歷史課程改革中教師角色的轉換
    史課程改革中教師角色的轉換進行分析,并指出中學歷史課程改革中教師角色的定位。關鍵詞:中學歷史;課程改革;教師角色;轉換定位中圖分類號:G633.51文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2021)09-0050中學歷史主要包括歷史學科的基礎知識,這些知識內容比較系統,所以教師的教學工作重點在于培養學生的核心素養,讓學生對中學的歷史知識產生系統化的認知。在新時代的教育工作中,教學模式已經發生了明顯的轉變,傳統的教學模式不再適用于當下時代的教學工作,因此

    中學課程輔導·教學研究 2021年9期2021-07-14

  • 補償教學模式下的三本院校英語教師角色構成研究
    院校大學英語教師角色變得更加立體。在教師的傳統課堂教學角色之外,混合教學模式使得教師角色增添了時代特點。本文描述并分析了三本院校英語教師角色線下課堂、線上學習兩個階段和傳統角色延續等方面的角色構成,希冀對網絡時代的英語教師角色構成研究提供一定的借鑒。【關鍵詞】補償模式;混合教學模式;教師角色【Abstract】Under the background of the Internet age, the blended online and offline t

    校園英語·上旬 2021年2期2021-07-06

  • 略論課堂教學中教師角色的改進
    課改背景下對教師角色定位的基礎上,提出了從改變教師自身觀念提升專業素養、建立平等和諧師生關系、變革管理方式、完善制度體系等方面改進教師角色的策略。[關鍵詞]歷史教學;教師角色;改進[中圖分類號]? ?G635? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058(2021)18-0064-02一、問題的提出教學中以學生為主體已成為廣大教師的共識,當今的歷史課堂教學,是以培養學生歷史核心素養為導向的教學,如何培養學生的核心

    中學教學參考·文綜版 2021年6期2021-06-30

  • 智能時代的教師角色定位及素養框架
    能教育素養;教師角色;人機協同一、引言以人工智能、虛擬現實、大數據等為代表的新興信息技術推動社會走向智能社會,引發人才需求的變化,也正在重構學習環境,并從感知、知識及認知三個層面引發教學過程變革[1],推動人機協同教學發展。未來教育的重構與變革對教師素養提出了新的挑戰。聯合國教科文組織在《北京共識》和《教育中的人工智能:可持續發展的挑戰和機遇》等文件中指出,人工智能賦能教育成為未來教育變革的重要趨勢,也是未來教育高地的重要競爭點和推動力[2][3]。《中共

    中國電化教育 2021年6期2021-06-20

  • 論人工智能時代教師角色內涵面臨的轉化
    化使得傳統的教師角色受到了巨大的挑戰。人工智能的教育運用本質上是一種技術手段。在教育教學活動中,智能化的技術手段將很大程度地取代教師知識與技能訓練的重復性工作,而教師對學生的德性范導和理性啟迪則彌足珍貴,不可替代。因此,在人工智能時代,教師角色的地位還是不可動搖,但其角色內涵將面臨轉化。在未來教師角色內涵轉化中,經師和培訓師的角色定位將會大大削弱,而人師和導師的育人屬性必將進一步凸顯。關鍵詞:人工智能;教師角色;內涵轉化中圖分類號:G451文獻標識碼:A文

    教師教育論壇(普教版) 2021年2期2021-06-15

  • 編·導·演
    ;情境教學;教師角色;思考引言:經過大量教育實踐表明,情境教學在英語課堂中的應用對于課堂教學具有促進作用。然而,教學階段,需要依賴教師對于課堂展開宏觀調控,才能保證情境教學的順利實施。英語課堂中。教師既是編輯人員,需要對于課堂教學流程全面設計,還應該作為導演角色,對課堂實施過程加以引導,除此之外,教師還應具備演員身份,變身為表演藝術家,和學生共同參與課堂活動。可見,教師角色對于情境教學的順利實施有重要影響。一、情境教學應用價值小學是學生身心與心智發育的黃金

    錦繡·上旬刊 2021年3期2021-06-11

  • 項目式學習視野下的單元作業設計
    ;單元作業;教師角色;目標策劃[中圖分類號] G623.2[文獻標識碼] A[文章編號] 1007-9068(2021)01-0007-05什么是項目式學習?項目式學習是以建構主義理論為指導,強調學生在真實問題情境中展開探究性學習,從而提升學生多元能力的教學模式。項目式學習強調以真實情境中的問題為任務驅動,將學習內容以項目活動的形式呈現,學生通過充分利用最優化的學習資源進行合作探究,從而獲得較全面的學科知識,進而獲得能力的提升。自21 世紀初引入我國以來,

    小學教學參考(語文) 2021年1期2021-06-08

  • “互聯網+”背景下大學英語教師角色轉換探微
    的角色定位及教師角色轉換所面臨的問題,并提出了參考性建議。【關鍵詞】大學英語;線上教學;教師角色【作者簡介】李潔,西北民族大學。一、引言《大學英語課程教學要求》(以下簡稱《課程要求》)指出,各高等學校應充分利用現代信息技術,采用基于計算機和課堂的英語教學模式。新的教學模式應以現代信息技術,特別是網絡技術為支撐,應當有利于調動教師和學生兩個方面的積極性,尤其要體現學生在教學過程中的主體地位和教師在教學過程中的主導作用。教學模式的改變不僅是教學方法和教學手段的

    校園英語·下旬 2021年3期2021-05-29

  • 智慧教育背景下教師角色重新定位
    任智慧教育的教師角色。關鍵詞:智慧教育;教師角色;教師素養中圖分類號:TP311? ? ? 文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2021)11-0128-03互聯網、大數據等信息化產業一路高歌猛進,給人類生活帶來了巨大的影響,信息技術的發展不僅推動著傳統行業的快速革新,而且已經上升到國家發展戰略的高度。2018年4月,教育部發布了《教育信息化2.0行動計劃》,其中強調:大力推進智能教育,加快提升教師信息素養,積極推動教師主動適應信息化技術的發展[1

    電腦知識與技術 2021年11期2021-05-23

  • 數學尚美課堂的教師角色
    方面給出塑造教師角色的幾點建議。關鍵詞:數學尚美課堂;教師角色;教學方法中圖分類號:G633.6 文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2021)01-039蘇霍姆林斯基說過:“美是道德純潔、精神豐富、體魄健全的強大源泉。”數學尚美課堂是我們教師的教育追求,更是展現學科核心素養的重要陣地。在數學教學實踐過程中,教師的作用舉足輕重。我們應該以數學尚美課堂為支點,培養學生感知數學美、欣賞數學美和創造數學美的思維和能力,盡力展現靈動的課堂。數學課堂可能是枯

    中學課程輔導·教師教育(上、下) 2021年1期2021-05-10

  • 中小學教師在家校合作場域中的角色定位
    進而提出匡正教師角色定位的四項措施:精準定位教師角色,強化家校合作意識;提升教師職業培訓,增強教師角色認知;厘清教師責任邊界,平衡家校合作生態;適應多元教育模式,編制家校合作情感紐帶。關鍵詞?家校合作;中小學教師;教師角色;教師責任作者簡介?任鋒,聊城大學教育科學學院,助教近期,中小學家長批改學生作業等現象,引起了輿論的廣泛關注,矛頭直指家校合作,多地教育行政部門作出快速響應,相繼出臺措施明確規定禁止家長批改學生作業。家校合作的出發點應是形成家校合力,聯合

    中國德育 2021年4期2021-04-28

  • 智能時代的教師角色與素養
    ?智能時代的教師角色需要呈現出符合時代教學的新樣態,具身認知理論為其提供了獨特的理解視角。在具身視野下,教師與技術的關系正在經歷技術即他者、技術即工具、技術即背景、技術即自我的演變,希望能在人、技、身中尋求統一。在此過程中,教師角色獲得了新釋,即期待以具身之自由破技術之禁錮。一方面,生命自由與專業自主體現了教師角色的雙重屬性;另一方面,認知、情境與情緒是教師角色的三維特質。智能時代的教師角色轉換,意在借具身之原理探教育之本然,使未來教師成為教育美的欣賞者、

    中國德育 2021年4期2021-04-28

  • 智慧教室環境下教師角色的轉變
    ;智慧教室;教師角色;合作學習一、傳統教室環境面臨的困境相對于智慧教室環境而言的傳統教室環境可大致以20世紀90年代末為界限,分為兩個階段。20世紀90年代末期以前,當時我國的經濟發展還遠不夠發達,現代化的教學設施因此不能普及,教室環境相對比較簡陋,教師的課堂講授形式是單一的“黑板+粉筆”講授模式。僅以“黑板+粉筆”來支持教學必然面臨諸多問題,這是因為并不是所有知識點都適合以板書的形式來進行呈現。20世紀90年代末以來,我國教育信息化基礎設施建設迅速普及,

    教育周報·教研版 2021年7期2021-04-20

  • 智慧教育時代教師角色的“變”與“不變”
    慧教育時代;教師角色;角色定位近年來,隨著人工智能的發展及其對教育的影響和滲透,推動教育向著智能化方向加速躍升,智慧城市、智慧學校、智慧教室、智慧課堂、智慧學習等由此進入人們的視野,人類已經步入了智慧教育時代。所謂智慧教育,是指教師借助移動互聯網、大數據與云計算等現代化信息技術,以學生為中心,構建精準、個性、靈活、富有人性的教育生態系統,促進教育的智慧轉型,實現人工智能技術與教育的深度融合,最大限度地滿足學生成長和發展的需求[1]。2018年4月,教育部印

    中國電化教育 2021年4期2021-04-16

  • 新時代大學生對高校“思政課”教師的角色期望研究
    思政課? 教師角色? 研究中圖分類號:G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼:A文章編號:1672-3791(2021)01(c)-0136-03Abstract: In the new era, with more and more political news and humanistic information opening and spreading around people, college studen

    科技資訊 2021年3期2021-03-25

  • 編·導·演
    ;情境教學;教師角色;思考引言:經過大量教育實踐表明,情境教學在英語課堂中的應用對于課堂教學具有促進作用。然而,教學階段,需要依賴教師對于課堂展開宏觀調控,才能保證情境教學的順利實施。英語課堂中。教師既是編輯人員,需要對于課堂教學流程全面設計,還應該作為導演角色,對課堂實施過程加以引導,除此之外,教師還應具備演員身份,變身為表演藝術家,和學生共同參與課堂活動。可見,教師角色對于情境教學的順利實施有重要影響。一、情境教學應用價值小學是學生身心與心智發育的黃金

    錦繡·上旬刊 2021年7期2021-03-15

  • 網絡直播教學中視覺傳達設計教師角色轉換
    覺傳達設計;教師角色[中圖分類號]G644? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549(2021) 01-0038-02大數據智能化的日臻成熟,學生不僅可以隨時隨地獲得大量碎片化信息,還可以打破時空局限零距離與世界各地的人們進行溝通和互動。5G的到來豐富了網絡課堂等在線教育的發展,傳統的教學模式正受到沖擊和挑戰。在面對新型冠狀病毒“停課不停教不停學”之際,所有教師都在全身心地投入在線課程制作、教學和學習之中。面對突如其來的實際問題和需要,視覺

    教書育人·高教論壇 2021年1期2021-03-09

  • 基于“人工智能”的英語教師角色定位研究
    智能;英語;教師角色【作者簡介】 蔣小玲(1985-),女,湖南永州人,湖南外國語職業學院,教師,碩士,研究方向:英語教學與實踐。【基金項目】工智能背景下的高職公共英語混合式教學研究,課題編號:XJKX20A031。一、引言人工智能最初是在1956年,由美國數學家在特茅斯會議上提出,近年來,隨著互聯網的飛速發展及廣泛運用,匯聚了海量數據信息,人工智能無論是在研究層面還是各種實踐領域的產品與服務上都取得了實際性的突破。近年來,我國發布的《高等學校人工智能創新

    校園英語·下旬 2020年10期2020-12-28

  • 人機協同模式下教師職業角色的困境與重塑
    的同時,也給教師角色帶來困境。文章對當前人機協同模式下教師職業的角色困境進行了深入分析:一是職業價值的困惑,二是如何與機器共處,三是如何與學生相處。并對人機協同模式下教師角色的重塑進行了探討,以實現教育育人本質的強化及其功能轉向,讓教學過程變得智能化、數字化與個性化,讓教師角色指向學生的心靈與未來。關鍵詞:人工智能;人機協同;教師角色中圖分類號:TP183? ? ? 文獻標志碼:A? ? ? ? ? 文章編號:1673-8454(2020)24-0001-

    中國教育信息化·基礎教育 2020年12期2020-12-24

  • “互聯網+”背景下高校英語教師角色實證研究
    下的高校英語教師角色展開實證研究,并對教師角色的重塑與轉變進行針對性的策略探討,提出了可行性建議,旨在進一步提高大學英語教學質量,形成師生互動、共同促進、共同發展的良性循環。關鍵詞:“互聯網+” 教師角色 實證研究近年來,“互聯網+”技術的蓬勃發展給高校英語教師帶來了前所未有的機遇和挑戰。在這種新型的時代背景下,教師的角色亟待轉變。眾所周知,在傳統的英語教學模式中,教師是教學活動的核心,是教學過程的掌控者和知識的傳授者,而學生只是知識的接受者,教科書、黑板

    絲路視野 2020年29期2020-12-23

  • 基于核心素養提高初中物理課堂有效教學的策略探析
    ;情境教學;教師角色;結課藝術物理學科的核心素養是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發展和社會發展的必備品格和關鍵能力,是學生通過物理學習內化的帶有物理學科特性的品質。核心素養的提出,給物理教學目標和教學行為給予了新的期望和指導。那么,在當今這個課改時代,作為教學一線教師要深入體會到課堂是以學生為主體的陣地,應努力創新教學營造寬松的學習氛圍,以激發學生產生濃厚的興趣和強烈的欲望,培養學生的物理學科核心素養,更好地提高課堂教學效率。面對物理教學中

    廣東教學報·教育綜合 2020年132期2020-12-06

  • 人機協同教學中的教師角色重構
    人工智能; 教師角色; 技術使用; 發展者; 建構者; 責任者[中圖分類號] G434? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] A[作者簡介] 秦丹(1981—),女,山東萊蕪人。副教授,博士研究生,主要從事信息化教與學的理論與實踐研究。E-mail:qin_et@126.com。一、研究背景人工智能作為引領科技發展的重要驅動力,將進一步釋放歷次科技革命和產業變革積蓄的巨大能量,創造新的強大引擎,推動人類社會從“互聯網+”時代逐漸邁入“人工智能+”時代[1]

    電化教育研究 2020年11期2020-12-06

  • “自主、合作、探究”課堂教師角色任務的實踐與研究
    主合作探究;教師角色;角色定位通過自主學習和體驗式學習,學生可通過自己的實踐獲得直接的學習經驗,靈活運用所學知識解決實際問題。這是“自主、合作、探究”課堂教學模式的核心,主張面向學生的生活,在課堂中參與,但又不限于課堂局限的時間和空間,優化了傳統的師生互動模式,教師不再是課堂教學的中心。其強調個人、社會與自然的整合,強調學生個體的主體性和整體性,讓學生在參與活動的過程中發現并解決問題。在整個課堂的建設過程中,教師均需要明確自己的角色定位,了解在該課堂教學模

    學習周報·教與學 2020年52期2020-12-04

  • 新課程背景下高中語文課堂教學策略研究
    新課程改革;教師角色;課堂教學中圖分類號:G633.33?? 文獻標識碼:A?? 文章編號:1672-9129(2020)12-0156-011 改變教師角色,適應新課程改革中的高中語文教學1.1必須不斷改變理論觀念。作為一名高中語文教學工作者,我認為,教師的責任不應該僅僅是教學生既有的知識理論,而是應該加大促進學生積極學習的自主性和能動性,讓學生參與知識獲取的過程,在過程中學習如何思考。這給教師賦予了更新的角色,教師不再是“學者”“專家”“教授”,而是走

    數碼設計 2020年12期2020-12-02

  • 閱讀教學中教師角色定位與轉換
    ]閱讀教學;教師角色;閱讀練筆[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼]A[文章編號] 1007-9068(2020)31-0040-02語文新課程標準明確指出:閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學作為培養學生聽說讀寫基本能力的重要渠道,教師角色的合理定位是至關重要的。在新課程理念的指導下,教師應改變傳統的知識灌輸者角色,成為閱讀活動的組織者、知識意義的構建者、學生閱讀的合作者、閱讀方法的指導者,以有效激發學生的閱讀熱情,培養學生良好的語文

    小學教學參考(語文) 2020年11期2020-11-25

  • 分析高校網絡英語教學:問題、特點及教師角色
    問題 特點 教師角色在網絡時代的到來和不斷發展下,不僅推動了我國的經濟發展,還為教育領域帶來了巨大的機遇。當前,信息化技術開始被廣泛應用到教學之中,充分彌補了傳統教學的不足和弊端,實現了教育的創新發展。同時,互聯網中豐富的資源,對學生的學習和教師的教學都起到了重要的幫助。因此,在高校開展網絡英語教學,雖然為英語教學注入了新的活力和生命力,但也出現了一些問題,需要逐漸的完善和優化,從而保障高校網絡英語教學的質量。一、高校網絡英語教學存在的問題(一)網絡資源沒

    商情 2020年13期2020-11-25

  • 新課程背景下小學科學課教師角色的轉變探討
    小學科學課;教師角色;課程改革隨著時代的發展,新的小學課程系統發生了改變,小學自然課調整為小學科學課,這—調整不只是課程名稱的變化,還有教育理念的變革。新的小學科學課程標準反映了小學科學課程的理念,對教師提出了新的要求,要求教師必須積極轉變自身角色,以適應課程改革的需要。傳統的教學模式都是以課堂教學為主,教師的關注點在于學生對課程知識的掌握程度,而對學生運用知識的能力關注度不高,不利于學生的全面發展。新課程背景對學生的學習能力和實踐能力提出了更高要求。教師

    教育界·下旬 2020年9期2020-11-23

  • “小碎件”材料融入中班語言區的實踐研究
    中班語言區;教師角色一、問題提出隨著幼兒園課程游戲化的不斷推進,教師越來越重視游戲的獨特價值,想方設法為幼兒創設豐富的教育情境,最大限度地支持和滿足兒童通過直接感知、實踐操作和親身體驗獲得經驗的需要。由此我園嘗試將“小碎件”材料(開放性游戲材料的園本化命名)融入語言區,聚焦研究中班語言區兒童的學習與發展。兒童認知發展的顯著特點是通過他們自身的操作活動(包括動手、動腦及手腦并用的操作)來發生與環境的交互作用,因此操作活動同樣也是幼兒語言教育的組織形式。“小碎

    新課程·上旬 2020年17期2020-11-16

  • 高中歷史學術型課堂下的教師和學生角色
    學術型課堂;教師角色;學生角色中圖分類號:G633.51文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2020)06-0147“提高學生的歷史素養,促進學生全面發展”既是課程改革的目標之一,也是高中歷史課堂教學的目標之一。為了實現這一培養目標,也帶動了高中歷史課堂形式改革的嘗試,其中學術型課堂就是其中之一。高中歷史學術型課堂就是利用歷史學的核心內容和系統方法,達成歷史課程目標的一種途徑。它以史實、史料為依托,教師引導學生投入與參與,促進學生史學素養的發展的教

    中學課程輔導·教學研究 2020年11期2020-11-13

  • 淺談初中地理教師角色的轉換
    :初中地理;教師角色;角色轉換中圖分類號:G633.55文獻標識碼:A文章編號:1992-7711(2020)04-0141在初中地理這門學科的教學過程中,初中地理教師要認真學習素質教育和《新課程標準》的要求,明確以學生為中心的思想理念,糾正傳統理念中的諸多不足從而促進學生主體作用的發揮,將鞏固學生主體地位作為重要的任務,讓學生為中心的觀點變成實踐。因此,從自身角色定位的角度來看,教師是課程教學過程中的設計者、主導者、陪伴者、引導者,幫助學生這一主體主動建

    中學課程輔導·教學研究 2020年8期2020-11-13

  • 支教生的教師角色適應過程探討
    為支教生適應教師角色提供參考。[關鍵詞]支教生;教師角色;角色適應;人際互動[中圖分類號] G645.5[文獻標識碼]A近年來,我國政府為緩解地方學校師資結構性嚴重短缺問題,通過一系列優惠政策鼓勵高校畢業生到全國各地開展支教工作。如2006年國家人事部頒布的《關于組織開展高校畢業生到農村基層從事支教、支農、支醫和扶貧工作的通知》,從2006年起連續5年每年招募2萬名高校畢業生,安排到農村基層從事支農、支教、支醫和扶貧工作(簡稱“三支—扶”計劃),旨在引導和

    農村經濟與科技 2020年14期2020-11-09

  • 信息技術對教師角色發展的影響及對策
    】信息技術 教師角色 影響 適應【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889(2020)33-0011-04“角色”一詞源于戲劇,原指戲劇舞臺上演員扮演的劇中人物。社會角色是指個人與其社會地位相一致、符合社會期望的一套行為模式及相應的心理狀態。作為社會體系中的一分子,教師必然處在社會體系中某一特定的位置,并相應地承擔著自己的角色,而這一角色顯然不同于其他社會角色。曲阜師范大學劉興民在《基礎教育課程改革下的教師角色轉換》一文中指出,在教育

    廣西教育·A版 2020年9期2020-11-06

  • 教師在幼兒家庭教育中的角色定位
    ;家庭教育;教師角色幼兒階段的孩子處于朦朧、啟蒙的階段,各方面還需要不斷地開發和教育,教師的角色非常重要,幼兒家長和教師之間是合作的關系,教師不能夠給家長過多的要求,應多鼓勵和指導,及時與家長進行溝通,形成有效的教育合力。1.教師在幼兒家庭教育中角色定位——指導者在幼兒家庭教育中,教師應當在鼓勵家長的前提下,對幼兒進行專業的分析,從而提出有效的教育策略,對孩子進行完善的管理和教育。由于家長的教育管理存在差異,教師需要對家長進行專業的指導,有效地改變家庭教育

    教育周報·教育論壇 2020年39期2020-11-06

  • 混合式教學模式下大學英語教師的角色分析
    ;大學英語;教師角色進入21世紀以來,隨著網絡技術尤其是移動網絡技術注入教育行業,全世界的教育教學工作者都面臨著前所未有的機遇和挑戰。一方面,網絡為教育提供了豐富的資源,教育不再局限于特定的時間和空間。另一方面,網絡的出現也必然會要求教育工作者及時更新教學內容和改變教學模式,以適應時代的發展和需求。近些年的“翻轉課堂”“慕課”“微課”就是互聯網與教育融合的產物。這些課程在大學英語的教學中也被廣泛應用,混合式教學模式也應運而生。為適應新的教學模式,大學英語教

    科技風 2020年28期2020-11-02

  • 新高考背景下學生面臨的問題與教師的角色期待
    詞:新高考;教師角色;學生培養國務院于2014年發布的《關于深化考試制度改革的實施意見》中明確指出以擴大學生的選擇權和科學選才為重點而實施新高考制度的改革。我國最早由浙江省和上海市率先試點,隨后于2019年我國的云南、遼寧、江蘇等地也紛紛加入新高考的改革隊伍當中。然而各地對新高考的改革方案中對于高考科目可選擇的策略大多都采用以下兩種模式:“3+3”、“3+1+2”。這些選擇模式的出現為學生提供了更多選擇權讓學生可以揚長避短。學生可以依據自身條件發揮自己的特

    科學導報·學術 2020年40期2020-10-30

  • 初中數學教學中教師的角色定位探究
    ;課堂教學;教師角色;定位探究一、教師是響應新課改教育理念的先行者新課改的教育理念能否得到真正實施,關鍵還在于教師的教學觀念是否能夠發生轉變。教師應該是響應新課改教育理念推行的先行者,正確解讀新課改推行的目的,對自身的教學觀念、教學水準、教學方式不斷進行創新,以此達到學生全面素質發展的教學目的。因此,教師作為新課改教育理念的先行者,在初中數學課堂教學中,首先,教師不要出現“滿堂灌”的情況,要關注學生“聽進未聽進,聽懂未聽懂”,在教學課堂上多進行師生互動。其

    天津教育·上 2020年10期2020-10-30

  • 高中走班制變革下教師教學觀念和角色的轉變
    教師觀念? 教師角色一、高中走班制變革的提出2014年12月16日,教育部印發《關于普通高中學業水平考試的實施意見》,指出高中學校要適應新高考改革,落實走班教學[1]。2019年6月19日,國務院辦公廳發布《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》,再次明確指出要有序推進選課走班[2]。新高考改革對傳統行政班級授課制教學模式產生了強烈沖擊,走班制因與新高考的適切性而備受關注,現已進入深度實踐階段[3]。走班制變革和研究源于西方,尤其以美國為代表。20

    教學與管理(中學版) 2020年6期2020-10-27

  • 《商務英語》課程應用型人才培養模式構建
    戰。我們可從教師角色的轉變,課程模式的轉變,學校的支持與鼓勵政策,以及了解學生的需求這四個方面,解決“商務知識+英語”的獨特性與復雜性,創建可以滿足商務英語人才的培養模式。關鍵詞:商務英語;教師角色;課程模式;學校政策;學生需求當今世界以貿易為主的全球經濟聯系日益密切,不僅需要語言人才更需要將語言應用到貿易領域的人才。因此,商務英語專業逐漸形成并成為重要課程。商務英語專業主要培養具有扎實的英語基礎和較系統的國際商務理論知識與應用能力的人才,需要具有較強的實

    大東方 2020年2期2020-10-21

  • 卡爾·羅杰斯人本主義視角下的校本課程開發研究
    ;校本課程;教師角色卡爾·羅杰斯是人本主義課程觀和教學觀的主要代表之一,創造性地將心理學中的“患者中心療法”運用于教育領域,提出了教學中以學生為中心的教育思想。羅杰斯的人本主義教育思想對我國傳統的灌輸式教育模式形成了巨大沖擊,為教育領域的相關改革提供了全新思路,也為我國校本課程建設開拓了更為廣闊的視野。一、卡爾·羅杰斯人本主義教育理論概述(一)人本主義理論人本主義理論的起源,可以追溯至古羅馬與古希臘的理性人本主義,從“唯神論”發展為凸顯人的存在與人的價值,

    河南農業·教育版 2020年1期2020-10-21

  • 芻議家園共育視野下早期閱讀活動的教師角色定位
    早期閱讀 教師角色如果家長和教師能夠在幼兒期間就培養學生的閱讀習慣。那么在其以后的學習以及生活過程中。閱讀也是一個能夠伴隨其終身的好習慣。在幼兒養成早期閱讀習慣的過程中,家庭和幼兒園是其中的兩個重要的場所。這就要求教師和家長能夠保持對于早期閱讀的觀念一致,看法一致,并且朝著一個共同的目標去努力,這樣才能夠正確的培養學生的閱讀習慣。但在現實生活中,有的家長可能會誤以為將學生交給學校之后,家長就沒有義務再去協助教師,這種觀念和想法是非常不正確的。那么此時教師

    少年科普報(科教論壇) 2020年19期2020-10-20

  • 后疫情時代高校教師課堂角色解構與重構
    】高校教師;教師角色;教育信息化;教育觀念新冠肺炎疫情是近年來我國出現的最為嚴重的突發性公共衛生事件,給我國醫療衛生體系帶來重大考驗,同時也加速了社會新秩序的建立。習近平總書記指出“當前中國處于近代以來最好的發展時期,世界處于百年未有之大變局”,這種變動的時局中既蘊含機遇,也充滿挑戰。而高等教育是事關國家發展和民族未來的大事,其質量高低與社會發展同頻共振。而高等教育的成效很大程度上取決于課堂教育的成效。以互聯網、智能革命為重心的新技術紅利持續發酵的今天,5

    決策探索 2020年20期2020-10-20

  • 統編教材實施中教師角色的正確定位
    者。關鍵詞:教師角色;理念學習者;任務實施者;成果創造者從2019年相繼開始實施的高中語文統編教材是按照《普通高中語文課程標準(2017年版)》(以下簡稱《課程標準》)的要求編寫,由教育部牽頭組織實施的國家統一教材。也就是說,這套教材是國家意志的集中體現,是所有普通高中都必須使用的唯一教材。那么,在這種背景下教師的角色應該如何定位?教師的理念如何轉變和統一?統一的教材是否會限制教師個性化的教學風格?教師還是否可以自行開發語文課程?我們應該十分清楚,任何課改

    教學月刊·中學版(語文教學) 2020年9期2020-10-15

  • 新理念新角色一談體育新課程改革
    ;教學觀念;教師角色根據體育課程改革這一新形式的要求,如何改變教學觀念,適應新課程改革的需要,如何正確把握教師在新課程中的角色,如何合理選擇體育教學的內容,突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性,使課程有利于激發學生的運動興趣,養成堅持體鍛煉的習慣,形成勇敢頑強和堅韌不撥的意志品質,促進學生在身體、心理和社會適應能力方面健康、和諧地發展,顯得尤為重要。下面,針對如何適應體育新課程改革中的出現的問題,本文從三個方而進行探討:一、改變教學觀念,適應新課程改

    神州·下旬刊 2020年9期2020-10-12

  • 非英語專業大學生課外聽力自主學習能力培養的研究與實踐
    外自主學習;教師角色;英語聽力【作者簡介】李艷靈(1988-),女,河南新蔡人,中原工學院信息商務學院,助教,研究方向:英語語言文學。【基金項目】中原工學院信息商務學院校級項目:“非英語專業大學生課外聽力自主學習能力培養的研究與實踐”,(項目編號:jg1820)。一、引言根據教育部《大學英語課程要求》,大學英語的教學目標定義為:“培養學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力,使他們在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口語和書面信息交流,同時增強其自主學

    校園英語·下旬 2020年7期2020-10-12

  • 漫談課堂教學的有效性
    、有效交流、教師角色、教學環節[作者簡介] 宋一瑛(1967—),男,天津人,學士,蕪湖高級職業技術學校電氣工程系講師,主要從事物理教育與研究。[中圖分類號] G712? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324(2020)38-0323-02? ? [收稿日期] 2020-03-31一、引言課堂教學的成敗很大成度上取決于我們對于細節的把握,然而僅僅處理好有關教學內容的完整性和邏輯性是遠遠不夠的,有時我們會發現這樣一種情況:當你感覺自

    教育教學論壇 2020年38期2020-10-12

  • 從現代信息技術給教學帶來的變化談教師角色的轉變
    教學改革 教師角色近年來,科學技術高速發展,現代信息技術的應用引發了教學改革,教育教學的領域已逐步被融入了現代信息技術。傳統的教學方式和教師所扮演的角色都受到了強烈的沖擊。信息技術時代十分需要對教學進行重新思考。傳統的教學方式是否會使教師被替代,教師如何與現代信息技術相互協作完成教學工作,這些問題都成了急切需要思考、解決的問題。教師即將擁有全新的定位和角色,教學也即將展現出嶄新的風格與風貌。一、現代信息技術下的教學教育教學是國之根本,將現代信息技術恰當地

    新教育時代·教師版 2020年21期2020-10-12

  • 商務英語課程中案例教學應用現狀分析與教學改革探討
    的研究,伴隨教師角色轉變的討論,已經持續多年。本文基于筆者的商務英語教學經驗,及對案例教學應用的研究,對商務英語課程參與主體:教師和學生雙方進行了問卷調查,分析提出目前案例教學的實施現狀和存在的問題及可能的原因,以期促進商務英語課程教師的自我反思與進一步的教學實踐改革,真正轉變教師課堂角色,提高學生學習商務英語的興趣與效率,加強對學生實踐型、應用型商務專業技能的培養。關鍵詞:案例教學?教師角色?現狀?問題商務英語是一門英語專業高年級選修課程,包括營銷英語、

    新教育時代·教師版 2020年8期2020-09-27

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