學生

  • 學生是做好班主任的前提
    趙水蘋愛學生,既是教師職業道德的核心,也是對班主任的基本要求,更是推行素質教育必不可少的對老師的要求。習近平總書記說:“好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近與學生的距離,滋潤學生的心田,使自己成為學生的好朋友和貼心人。”從教二十多年以來的經歷使我深深懂得,只有尊重學生、關心學生、寬容學生、嚴格管理,才會得到學生愛的回饋;只有用愛心澆灌每一個學生的心靈,學生才會健康快樂地成長。愛學生愈深,教育學生的效果也就愈好。愛學生就要尊重學生夏丐

    下一代英才 2021年4期2021-07-14

  • 誰更難過
    ,一個考70分的學生和一個考99分的學生,哪一個更難過?我說,當然是那個考70分的學生更難過。心理學家問為什么,我說70分比99分少,再說99分差1分就是100分,分數已經是夠高的了,不言而喻,那個考70分的學生自然要更難過了。而心理學家說,恰恰是因為那個考99分的學生差一分就是滿分,差一分就是圓滿的100分,正是這一分之差,讓他產生了“差一點”就圓滿了的心理,從而內心也就有了一種更強的遺憾和失落,比起那個考70分的學生,也就要遺憾得多,失落得多,難過得多

    意林 2020年22期2020-12-04

  • 淺談如何高效開展初中作文教學
    沈丹紅興趣是學生學習的動力,是學生進步的源泉。所以教師在教學過程中,首先應該培養學生的寫作興趣,使學生積極參與到寫作學習中,逐步提高作文水平。教師可以從不同的角度采用不同的教學方法激發學生的作文興趣,調動學生的寫作積極性,引導學生在寫作中表達真情實感和感悟、認識。同時教師要讓學生在寫作過程中進行充分交流,讓學生將自己的想法和其他同學進行分享,激發學生的想象力,拓展學生的思維,從而讓學生寫出更加新穎、獨特的作文。一、引導學生正確認識寫作,培養學生寫作興趣學生

    作文成功之路·教育前言 2020年6期2020-07-04

  • 高中德育工作的有效開展
    長過程中,教師對學生進行德育教育,能夠為學生創設一個良好的發展環境,讓學生走近德育,成為德育的參與者和踐行者。就目前來看,學生在德育方面還存在不足,需要進一步學習德育知識,提高自己的德育水平。教師經實踐后發現,與學生進行積極溝通、引導學生行為表現、組織學生參與實踐,能夠有效改善學生的德育現狀,讓學生獲得有益的學習效果,促使學生健康成長。高中教師對學生進行德育教育,旨在希望學生在德育教育中獲益,改善學生的成長現狀,讓學生不再單純地關注學習,而是擁有全面發展的

    成功密碼 2020年5期2020-07-01

  • 面對特別學生,如何進行特別教育
    題簡介]所謂特別學生,不是指有殘疾的特殊學生,而是指身體健康,但“學習性不足”和“社會性不足”的學生。每個學校每個班級或多或少都有這樣的特別學生,對他們的教育占用了班主任和德育干部大部分時間,然而,卻收效甚微,讓人無奈。其實,特別學生需要特別教育。作為德育校長,我們面對特別學生,如何進行特別教育?

    教書育人·校長參考 2019年11期2019-12-11

  • 小猴學生
    東郭冰冰一yí次cì,從cónɡ城chénɡ里li到dào森sēn林lín來lái旅lǚ游yóu的de光ɡuānɡ頭tóu叔shū叔shu迷mí路lù了le,好hǎo心xīn的de小xiǎo猴hóu幫bānɡ他tā找zhǎo到dào了le正zhènɡ確què的de道dào路lù,還hái和hé光ɡuānɡ頭tóu叔shū叔shu交jiāo上shànɡ了le朋pénɡ友you。一yì天tiān,光ɡuānɡ頭tóu叔shū叔shu打dǎ來lái電diàn話h

    作文周刊·小學一年級版 2019年20期2019-06-27

  • 請相信學生
    時進了教室,督促學生們做課前十分鐘讀書,順便要查一下上課人數。離上課五分鐘的時候,一位遲到的同學進了教室。上課鈴響過,四位打掃衛生的學生還沒回來。也許還沒打掃完吧!于是,我開始上課。很快,五分鐘過去了,打掃衛生的四位學生還沒回到教室。以前也發生過學生以打掃衛生之名逃課的事,所以,我對那幾個打掃衛生的學生格外留心,就派了一位穩妥的學生去催促他們。催的學生回來說:“今天的衛生打掃著費勁,還要等一會,班主任也在。”聽說班主任在,懸著的心放下了。一會,有兩個打掃衛

    甘肅教育 2019年4期2019-04-15

  • 邏輯游戲
    有3個非常聰明的學生。一天,教授給他們出了一道題,并在每個人的腦門上貼了一張紙條并告訴他們,每個人的紙條上都寫了一個正整數,且某兩個數的和等于第三個數。教授問第一個學生:“你能猜出自己的數嗎?”學生回答“不能”;問第二個學生,也是“不能”;再問第三個學生,仍是“不能”。教授再問第一個學生學生回答“不能”:問第二個學生,回答“不能”;到第三個學生學生卻回答:“我猜出來了,是144。”教授滿意地笑了。你能猜出另外兩個人的數嗎?

    高中生·天天向上 2019年2期2019-04-03

  • 學生的優點單
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    潤·文摘 2018年1期2018-05-14

  • 一起來“刮畫”
    藝成學生:老lǎo師shī,您nín手shǒu上shɑnɡ拿ná的de像xiànɡ小xiǎo鏟chǎn子zi一yí樣yànɡ的de工ɡōnɡ具jù是shì什shén么me?老師:這zhè叫jiào刮ɡuā刀dāo,是shì我wǒ們men創chuànɡ作zuò油yóu畫huà的de好hǎo幫bānɡ手shou,用yònɡ它tā來lái創chuànɡ作zuò的de方fānɡ法fǎ叫jiào作zuò刮ɡuā痕hén法fǎ。學生:我wǒ知zhī道dào,創chuà

    閱讀(低年級) 2018年8期2018-05-14

  • 中華一絕
    shén么me?學生頭:一yí粒lì米mǐ?老師頭:再zài用yònɡ放fànɡ大dà鏡jìnɡ看kàn看kɑn呢ne?學生頭:原yuán來lái米mǐ粒lì上shɑnɡ還hái有yǒu畫huà和hé字zì,太tài神shén奇qí了le!老師頭:要yào在zài米mǐ上shɑnɡ作zuò畫huà、題tí詩shī可kě不bù容rónɡ易yì,需xū要yào相xiānɡ當dānɡ高ɡāo的de書shū畫huà功ɡōnɡ底dǐ和hé熟shú練liàn運yùn用

    閱讀(低年級) 2018年3期2018-05-14

  • 牽手在課上
    李艷麗“一年級的學生好動、松散、不服從指揮……”許多教師都這么說,這個問題同樣也困擾著我。有時一節課下來,我腿發軟了、嗓子喊啞了,卻依舊對45個天真爛漫的學生無計可施。然而,2次特殊的經歷,讓我意外地找到了“馴服”他們的法寶。一、“牽手”組織“嘟、嘟”,任我怎么吹哨子,學生們還是亂哄哄一團糟,隊伍彎彎曲曲像小蛇似的。情急之下,我順勢就近拉住一名學生的手,大聲說:“都跟在他后面,看誰走得好。”很快其他學生排成整齊的一路縱隊,邁起了整齊的步伐。后來,我又用同樣

    中國學校體育 2018年2期2018-05-14

  • 小身材 大作用
    ǎ兒er呢ne?學生:這zhè些xiē掛ɡuà飾shì不bú但dàn可kě以yǐ掛ɡuà在zài墻qiánɡ上shɑnɡ、門mén上shɑnɡ,還hái可kě以yǐ掛ɡuà在zài書shū包bāo上shɑnɡ……真zhēn是shi太tài漂piào亮liɑnɡ啦lɑ!老師:早zǎo在zài遠yuǎn古ɡǔ時shí代dài,我wǒ們men的de祖zǔ先xiān就jiù會huì用yònɡ木mù珠zhū、石shí子zǐ、貝bèi殼ké、麻má繩shénɡ串chu

    閱讀(低年級) 2018年12期2018-03-23

  • 淺談小學語文海量閱讀策略
    小芳海量閱讀是指學生在有限的時間里,利用有效的閱讀方法進行大量閱讀的行為。它首先注重的是量,在提高學生閱讀量的基礎上使學生掌握科學的閱讀方法,促進學生閱讀能力的提高。但是在實際教學中,教師往往用大部分的課堂時間來給學生講解課堂教學內容,沒有更多的時間來讓學生進行閱讀,而且教師給學生布置的家庭作業,學生根本沒有時間進行閱讀,再加上小學生天性愛玩,有時間也想著玩耍,更不會將珍貴的時間用來閱讀,直接導致學生閱讀量下降。因此,教師必須在課堂教學中引導學生進行閱讀,

    知識文庫 2017年9期2017-10-20

  • 用心愛,都可愛
    學觀里,有一部分學生被叫做“死挺挺”,就是扶不起來的阿斗的意思。這個學生就屬于這一類,那一陣班主任頻頻找這個學生談話,據說這個學生鬧著要回家,我對這個學生著實戴上了有色眼鏡,甚至還提醒班主任,這個學生會影響同桌,別耽誤了同桌的進步。然而有一天我在批作業的時候,突然發現有一本作業寫得特別工整,甚至可以稱為精美,翻看名字卻讓我很失望——是一個表現不太突出的學生。我猶豫了,是表揚這個學生還是別在這個學生身上浪費時間呢?可是本次作業就這個學生寫得最認真,而且是一個

    語文周報·教研版 2017年34期2017-07-05

  • 學生寫話
    王一鳴早zǎo晨chen起qǐ來lɑi看kàn到dào橘jú色sè的de柿shì子zi,我wǒ好hǎo饞chán哪nɑ!我wǒ那nà時shí正zhènɡ在zài寫xiě自zì然rán筆bǐ記jì,可kě滿mǎn腦nǎo子zi都dōu在zài想xiǎnɡ美měi味wèi可kě口kǒu的de柿shì子zi。我wǒ對duì媽mā媽mɑ說shuō:“一yì心xīn不bù可kě二èr用yònɡ,所suǒ以yǐ我wǒ決jué定dìnɡ先xiān吃chī柿shì子zi,

    快樂作文·低年級 2017年5期2017-06-01

  • 學生為本,落實傾聽
    行主要依靠教師和學生之間的有效互動,教師進行適當的指導、學生在講解后進行積極的思考,這樣的語文課堂是非常高效的。在新課改背景下,教師要把學生作為課堂的主體,除了學生仔細聆聽教師的講課之外,教師也要學會傾聽學生的想法,這樣學生的語文素養才能有更大的提高。一、學生傾聽,加深語文學習理解由于小學生的年齡普遍較小,且心智不太成熟,所以,上課學習時的注意力不能完全集中,特別是在聽別人講和看別人做的時候。學生的聆聽主要表現在兩個方面:(1)學生在教師講授本節課的知識點

    新課程·上旬 2017年1期2017-03-24

  • 學生寫話
    下xià雪xuě啦lɑ,下xià雪xuě啦lɑ。樹shù上shɑnɡ掛ɡuà滿mǎn了le雪xuě,像xiànɡ我wǒ最zuì喜xǐ歡huɑn的de抹mǒ茶chá蛋dàn糕ɡāo上shɑnɡ涂tú滿mǎn了le奶nǎi油yóu。小xiǎo朋pénɡ友yǒu們men堆duī的de雪xuě屋wū在zài陽yánɡ光ɡuānɡ下xià發fā著zhe光ɡuānɡ,像xiànɡ個ɡè彩cǎi虹hónɡ糖tánɡ果ɡuǒ屋wū。我wǒ戴dài上shànɡ白bái色sè

    快樂作文·低年級 2016年12期2017-01-03

  • 學生寫話
    張藝心++李諾恬有yǒu一yí次cì,媽mā媽mɑ在zài寫xiě文wén稿ɡǎo,我wǒ邊biān看kàn電diàn視shì邊biān喝hē水shuǐ,一yí不bù小xiǎo心xīn手shǒu滑huá了le,杯bēi子zi倒dǎo了le,把bǎ媽mā媽mɑ的de文wén稿ɡǎo弄nònɡ濕shī了le。我wǒ就jiù說shuō:“媽mā媽mɑ,對duì不bu起qǐ,我wǒ不bú是shì故ɡù意yì的de。以yǐ后hòu我wǒ再zài也yě不bú這zhè樣

    快樂作文·低年級 2016年5期2016-06-20

  • 鳥的上方有什么
    一天,一所學校的學生進行射箭訓練。校長把一只玩具鳥放在一棵樹的樹干上,他要求學生把它射下來。校長首先叫了學生A。學生A走上前,拉弓,瞄準。“你看到鳥的上方有什么?”校長突然問。“我看到了藍天。”學生A回答。校長讓學生A站到了一邊。學生B像學生A一樣走上前,校長問了他同樣的問題。學生B回答:“我看到了樹和樹葉。”校長同樣叫學生B站到了一邊,然后,他叫了學生C。校長問他:“你看到鳥的上方有什么?”學生C凝視著那只玩具鳥,說:“我只看到那只玩具鳥,別的什么也沒看

    作文評點報·作文素材初中版 2016年16期2016-05-06

  • 長城
    7個小學生來參觀長城。走在小曹前面的學生和他后面的學生一樣多,走在小狄前面的學生是他后面的學生的2倍,走在小李后面的學生比他前面的學生多2個。小曹、小狄和小李分別在哪里呢?

    小朋友·聰明學堂 2015年8期2015-11-30

  • 淺談如何矯正學生不良的數學學習習慣
    基礎性,讓每一位學生獲得良好的數學教育是非常重要的。作為數學教師,我們一定要以大局為重,為了學生的茁壯成長,應該時刻關注學生的良好的數學學習習慣,形成良好的行為習慣對學生的一生都有非常重大的意義,它對學生今后的發展有著深遠的意義。因為小學階段是學生的起步期,很多認知行為都是在這一階段養成的,好的行為有推動作用,不好的行為會對學生以后的學習產生不良的影響。所以作為教師培養學生形成良好的習慣是一項非常艱巨而重要的任務,需要學生有“只要工夫深,鐵杵磨成針”的信念

    學周刊·下旬刊 2014年5期2014-09-16

  • 他推開了我的“反思”之門
    》一課時,有一位學生的舉動讓我不能忘懷。學生自主學習過后,我請第一位上交了作品的學生演示操作過程。一般這時,我都會在學生旁邊,學生一邊做一邊說,而我負責總結提升學生的操作要求,以突出重點,突破難點,這次也不例外。但意外就在第二個操作時出現了。當學生利用“錄音機”軟件打開第一個文件,準備插入第二個文件進行拼接時,我習慣性地把手伸到了學生的鍵盤上,開始操作左右方向鍵,以提示學生可以用左右方向鍵進行滑動塊的微調。可是,這位學生卻推開了我的手,不讓我動鍵盤。我沒理

    中小學信息技術教育 2012年1期2012-03-07

  • 數學教學要多關注學生的發展
    尹 群怎么看待學生,把學生看成什么樣的人,對學生采取什么態度(即學生觀),一直是教育理論和實踐的重要問題。“一切為了每一位學生的發展”是《數學課程標準》的最高宗旨和核心理念,因此,新課標倡導學生是發展的人。我認為把學生看成是發展的人,應該包含以下幾個基本含義。

    中學理科·綜合版 2008年11期2008-01-14

  • 給予過失學生四種“權”
    學生總有犯過失的時候,教師該如何對待過失學生?從學生整體講,大多數學生主觀是愿意接受教師正確批評的,所不能接受的往往是教師批評的方法。改變批評方法,教師可以從給予過失學生四種“權”開始。訴說權———給予學生說明錯誤經過的權利。讓學生訴說可以起到三方面作用:其一是教師在傾聽學生訴說中明白過失真相,便于找到教育的切入點;其二是學生在訴說中表現出的情緒或狀態,可以讓教師準確判斷學生心態,以便對癥下藥;其三是學生敘述過失的過程本身就是認識和承認過失的開始,有利于改

    人民教育 2007年8期2007-04-23

  • 要善于轉換角色
    在學校生活中,與學生打交道最多的老師是班主任,思想、學習、日常瑣事,無不發生往來。為了使師生關系融洽,給學生營造良好的受教育的氛圍,班主任在與學生交往時,要善于轉換角色,對待學生切不可千篇一律、呆權僵化。與學生交流思想,指導學生健康成長,就要做學生的知心朋友。學生的心事、煩惱等屬于個人隱私,一般不愿明示于人,但對知心朋友卻例外。班主任要與學生交流思想,首先就必須做學生的知心朋友,樂于傾聽學生訴說,設身處地為學生出謀劃策、排憂解難;其次要努力滿足學生的合理要

    人民教育 2000年12期2000-04-26

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