課堂

  • 彩虹
    ɡ嗎mɑ?快樂大課堂小xiǎo作zuò者zhě通tōnɡ過ɡuò仔zǐ細xì觀ɡuān察chá,從cónɡ形xínɡ狀zhuànɡ和hé顏yán色sè兩liǎnɡ方fānɡ面miàn描miáo寫xiě了le自zì己jǐ看kàn到dào的de彩cǎi虹hónɡ;運yùn用yònɡ比bǐ喻yù、擬nǐ人rén的de修xiū辭cí手shǒu法fǎ描miáo寫xiě彩cǎi虹hónɡ的de美měi麗lì,生shēnɡ動dònɡ、形xínɡ象xiànɡ,字zì里lǐ

    作文評點報·低幼版 2020年9期2020-04-10

  • 《????》???? ?????? ????? ???如何提高“數學廣角”課堂的時效性
    金正花??:《????》? ??? ??? ??? ????? ????? ????? ?? ??? ??? ?????? ??? ??? ????? ??? ??? ????? ?????? ?? ?? ????. ? ??? ???? ?? ???????? ??? ????? ??????, ?? ????, ?????? ? ??? ???? ???? ?? ??? ?? ?, ?? ??《????》???? ?????? ??? ??? ????

    都市生活 2019年5期2019-08-01

  • “三全育人”的“雙陣地十進”模式探索
    課堂是高校育人的主渠道,承載著“育才”的重任。面對新要求、新挑戰,學院實施“鍛造”工程,賦予課堂新時代的新內涵,開展理想信念進課堂、良好風尚進課堂、科研工作進課堂、為人師表進課堂、書記校長進課堂等“五進”活動。

    北京教育·高教版 2019年1期2019-03-18

  • 一路走來
    價值和意義,都在課堂中。課堂的質量,影響甚至決定教師教育生活的質量。教師,每天在課堂中行走。日復一日,年復一年,我們的課堂是否“重復著昨天的故事”?一路走來,我們又是怎么認識課堂的呢?是什么蒙蔽了我們的雙眼?為什么我們在課堂中實踐但失卻了自己的思考?每天走進課堂的時候,我們內心懷有怎樣的情感與期待?十幾年前讀過陶志瓊等翻譯的《透視課堂》一書,其序言中的一段話給我留下了深刻印象:“課堂,一個平常、普通而又神秘莫測的地方;課堂,一個充滿了眾多生靈喜怒哀樂的地方

    幼兒教育·教育教學版 2019年9期2019-02-02

  • 課堂重地,俚語免入?
    Lindsay Johns: Michael, street slang is anathema to me, and I want it kept out of the classroom because, for me, and with the young people that I mentor down in Peckham in South London, I cou…I tell them “language is power.”When I

    閱讀與作文(英語高中版) 2018年10期2018-12-28

  • 課堂的自評與升華
    王彥華我校的高效課堂建設進行得如火如荼,為了能使高效課堂在班級中更好地實施,我常常以聽課教師的身份置身于課堂之中。比如,通過“自評課”的方式深入課堂,與學生面對面地討論,打磨更為適合的課堂。一方面充分相信學生,把課堂完全放手交給學生;另一方面深入研究學生預習課上的獨學,合作探究課上的對學、群學,復習鞏固課上的活動練習。課堂的高度民主,更加激發了學生自主參與課堂的意識。在他們的意識中,自己就是課堂的主人,更是做到了“告別空洞的傾聽,讓傾聽動起來”。在一次次的

    河南教育·基教版 2018年1期2018-11-07

  • 最好的課堂在路上
    2018年nián暑shǔ假jià,我wǒ們men小xiǎo天tiān使shǐ湘xiānɡ西xī研yán學xué夏xià令lìnɡ營yínɡ的de小xiǎo伙huǒ伴bàn們men,在zài美měi麗lì的de湘xiānɡ西xī進jìn行xínɡ了le為wéi期qī六liù天tiān的de研yán學xué旅lǚ行xínɡ。在zài夏xià令lìnɡ營yínɡ里li,我wǒ們men收shōu獲huò多duō多duō,快kuài樂lè多duō多duō。來lái

    小天使·一年級語數英綜合 2018年9期2018-10-16

  • 課堂成為學生自己的課堂
    -01-02“把課堂還給學生”是新課程向我們提出的要求。這也就要求教師從主角的位置上撤下來,讓課堂成為學生自己的課堂,成為學生展現自我的主陣地。但是,學生們真的能自己“唱”響這課堂的主旋律嗎?一直以來,我都是作為施教者的身份出現在學生面前,課堂上關注更多的是自己的教學任務完成了多少,學生的課堂表現怎樣,聽課的專心程度如何,而對于每個學生的課堂表現其實只是一些大概的了解,不能做到面面俱到。這幾天,由于實習老師開始進入課堂,我也從主體的位置上退了下來,或前或后

    學習報·教育研究 2017年45期2017-11-29

  • 摭談“翻轉課堂”中教師的作用
    為例,闡述了傳統課堂與翻轉課堂模式下,教師在教學資源的準備、幫助學生解決學習過程中遇到的困難、在課堂討論中提出可供學生開展討論的問題、和學生一起開展討論以及為學生準備實驗等方面所起作用的異同,簡要分析了翻轉課堂中發揮教師作用存在的主要困難。強調了翻轉課堂不僅沒有削弱教師在課堂中的作用,反而在教學理念、實驗創新等方面都提出了更高的要求。endprint

    化學教學 2015年12期2015-12-12

  • 用“翻轉”改革德育課堂
    在翻轉課堂理念的引領下,翻轉德育課堂,為每一個學生的品德成長提供適合的教育,助其贏得未來人生,這是我們每一個德育工作者努力的方向!翻轉課堂興起于美國,是一種新的課堂教學形式,“可汗學院”“慕課”“微課”等翻轉課堂形式的出現,使教學內容與教學方式發生了很大的變化。這為我們德育課堂緊隨時代的步伐,吸取信息技術的優勢作出改變與革新,提供了積極的借鑒意義。翻轉課堂打破了傳統班級教學的空間和時間界限,給當下德育課堂帶來了許多可能的變化,這不僅表現在德育課堂的形式方面

    中國德育 2015年8期2015-05-28

  • 翻轉課堂:來自國外的經驗
    從2011年翻轉課堂理念傳入中國以來,得到了廣大教育研究者和一線實踐者的關注和追捧,迅速地成為了中國當前教學改革的熱點詞。翻轉課堂與微課程結合在一起,成為了大江南北教育界人士熱議的話題。許多學校開始了翻轉課堂的實踐探索,取得了良好的教學效果。但是,在熱中要有冷思考,我們要深層次地思考為什么翻轉、翻轉什么以及翻轉得怎么樣等問題,才能夠持有積極而又不失理性的態度。本期,我們組織了江南大學的有關研究者收集了國外有關翻轉課堂的相關經驗以及文章,并且進行了系統梳理。

    中國信息技術教育 2014年15期2014-09-27

  • 探索型課堂小結 讓精彩繼續
    王新明課堂小結是一節課的重要環節,正如俗話所說:編簍編筐,重在收口,不要認為課堂小結是老師的事,實際上同學們應該主動參與課堂中的課堂小結,我們還要在課外白己獨立或合作課堂小結,一個精致完美的課堂小結,有利于理解和掌握課堂教學內容,給學習錦上添花.本文著重談談探索型課堂小結,通過精心設計探索類問題或實驗,讓課堂得以延伸,讓精彩得以繼續。endprint課堂小結是一節課的重要環節,正如俗話所說:編簍編筐,重在收口,不要認為課堂小結是老師的事,實際上同學們應該主

    新高考·高二數學 2014年4期2014-09-05

  • 課堂大人生:《透視課堂》的啟示
    陶志瓊《透視課堂》是一本在美國深受歡迎的有關課堂教學的暢銷書,多次修訂再版,現在已出到第十版,一直盛銷不衰,被數以百萬計的教師奉為進行課堂教學的經典參考讀物。但愿在中國也有數以百萬計的教師從中受益。《透視課堂》第十版由14章構成。第1章探討的是課堂觀察者如何收集和了解有關課堂、提高課堂教學質量的信息;第2章講的是教師如何對學生形成和交流恰當的期望;第3章關注的是如何營造溫馨而友好的課堂氛圍;第4章探討了處理課堂發生的不良行為的各種方法;第5章從不同的理論視

    中國教師 2009年11期2009-07-22

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