骨干教師

  • 廣東省高中英語骨干教師思辨能力研究
    8名高中英語骨干教師的思辨能力進行了抽樣調查,并基于訪談和文獻研究,對教師的思辨現狀進行了分析。研究發現:1.廣東省高中英語骨干教師的思辨人格傾向較強,且該群體不僅在學術上善于批判性思考,在與人交往的過程中也傾向運用相關技能。相對而言,該群體的堅韌性、自信度、開放性及正義性人格傾向仍有較大的提升空間,需得到關注。2.廣東省高中英語教師的思辨技能較強,但仍有較大發展空間。【關鍵詞】高中英語;骨干教師;思辨能力;思辨人格傾向;思辨技能思辨能力是指運用恰當的評價

    廣東教學報·教育綜合 2021年84期2021-08-23

  • 農村小規模學校骨干教師培養的策略的研究
    建設,抓緊對骨干教師的培訓,促進其專業化發展。【關鍵詞】農村學校;骨干教師;培養策略中圖分類號:G625.1? ? ? ?文獻標識碼:A? ? ? 文章編號:1006-7485(2021)17-0048-02Research on the Strategy of Training Backbone Teachers in Small Rural Schools(Teaching and Research Section, Education Bureau

    家長·中 2021年6期2021-07-28

  • 智慧教室環境下新手教師與骨干教師的教學異同與培養策略
    對新手教師與骨干教師課堂教學差異性研究發現,二者在智慧教室環境下對課堂教學的認知、態度、技巧、組織、方法手段、教材處理、現代教學設備運用等方面存在差異:分析學生核心素養的層次遞進關系、智慧教室的合理使用、現代教學設備優化、教材的選擇與提煉、課堂教學組織形式等。據此提出關鍵性技能的培訓策略,以縮短教師在智慧教室環境下的教學適應周期,提高教學效率。[關鍵詞] 新手教師;骨干教師;教學能力;異同;培養策略2021年是“十四五”的開局之年,教育工作要“利用信息技術

    中小學班主任 2021年10期2021-07-07

  • 海淀體育:“成長中的骨干教師”系列論壇成功舉辦
    :海淀體育;骨干教師;論壇為貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》,進一步推進海淀區體育與健康課程改革,發揮優秀教師的引領示范作用,搭建助力體育教師專業成長的平臺,2020年12月25日上午,由北京市海淀區教師進修學校主辦、中關村第三小學承辦的海淀區“成長中的骨干教師”系列論壇活動在中關村第三小學成功舉另辦。此次論壇以“做有思想的體育教育實踐者”為主題,分為教學展示、專題分享、專家指導三個單元。北京教育學院體育與

    體育教學 2021年1期2021-06-23

  • 新時代道德與法治骨干教師培養研究
    藹君摘 要:骨干教師是學校的一筆寶貴財富。在學校日常教育教學工作中,注重道德與法治骨干教師的培養不僅能有力促進教師自身的專業成長,還能切實發揮骨干教師的示范、輻射、引領作用,提高學校教育的教學質量。利用骨干教師先進的教學理念、現代化信息技術教育手段,讓他們挑重擔、想辦法、出點子,有利于強化骨干教師的內功修煉和形象塑造,使他們在教學活動中展技驗能,煥發科組新活力。關鍵詞:道德與法治;骨干教師;專業化2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座

    新課程·上旬 2021年1期2021-06-16

  • 黨員骨干教師雙培養機制建設促進學校發展的策略
    黨員培養成為骨干教師以及將骨干教師培養成為黨員這種雙培養機制的建立是促進學校發展的有效方式,更是促進提升教育效果,強化學校發展的重要基礎。學校教學工作的主要承擔者是教師,教師在學校內扮演的角色,同樣也是學生全面發展的促進者,也是我國教育事業的繼承者與創新者。本文對黨員骨干教師雙培養機制建設促進學校發展的具體策略進行了分析,提出通過制定完善的雙培養計劃;創設和諧競爭的環境氛圍;完善雙培養激勵與評價機制;結合現代信息平臺促進雙培養四方面措施,供學校決策者參考。

    中學課程輔導·教師教育(上、下) 2021年5期2021-06-06

  • 高校骨干教師“雙培養”機制實現路徑探賾
    錚摘 要:將骨干教師培養成黨員、將教師黨員培養成骨干教師的“雙培養”機制,能夠優化教師黨員隊伍結構,提高黨員隊伍素質水平,對于實現人才強校、促進黨的教育事業發展具有重要意義。文章簡述“雙培養”機制的定義和意義,探討將骨干教師培養成黨員、將教師黨員培養成骨干教師的策略,為高校“雙培養”機制的探索提供一定的參考。關鍵詞:“雙培養”機制;教師黨員;骨干教師;人才培養中圖分類號:G650;G641 文獻標志碼:A文章編號:1008-3561(2021)04-001

    成才之路 2021年4期2021-04-25

  • 向上向善向未來:首都核心區骨干教師專業發展新風向
    區1197名骨干教師專業表現、專業感受和所獲專業支持條件等維度的調研,深入了解骨干教師的專業發展現狀及需求。調研發現該區骨干教師專業表現總體良好,專業感受總體積極向上,在區域和學校層面獲得的專業支持比較充分;但也存在用于自身專業發展的時間不夠、個人科研能力有待提高,期待更多發展平臺與機會支持等現實問題。對此,各方應改善政策制度和策略方法,從區域層面為骨干教師專業發展提供支持。關鍵詞 教師專業發展;骨干教師;專業表現;專業感受;專業支持條件中圖分類號G63文

    中小學管理 2021年2期2021-03-25

  • 道縣:學科帶頭人、骨干教師受表彰
    學科帶頭人、骨干教師經驗交流會在道縣教師進修學校舉行。全縣各級骨干教師、學科帶頭人共150余人參加交流會。會上,道縣教育局人事股相關負責人作全縣2020年骨干教師、學科帶頭人考核及管理工作匯報,并通報了市級學科帶頭人、市級和縣級骨干教師考核結果。表彰了市級學科帶頭人5名、市級骨干教師21名、縣級骨干教師116名,發放獎勵金額共計49.3萬元。近年來,道縣教育局高度重視教師隊伍建設,努力打造“三名工程”,對各級骨干教師實行動態管理,從師德師風、教育教學實踐、

    科教新報 2021年3期2021-03-15

  • 骨干教師成長的實踐路徑研究
    在教師群體中骨干教師是一種特殊的存在,骨干教師在整個教師群體中發揮著重要的引領和示范作用,因此我們要加強對骨干教師的培訓力度,提高其專業水平,進而在骨干教師的引領下,實現教師隊伍整體素質的提升。在當前的素質教育的大背景下,我們也需要大力加強教師專業素養的發展,進而推動我國教育事業的整體發展,而這之中,首要的任務就是重視骨干教師的培養。骨干教師在推動我國教育事業的發展中發揮著重要的作用,因此,我們要采取多樣化的手段促進骨干教師的成長。本文將立足筆者多年教育培

    少年科普報(科教論壇) 2021年1期2020-12-29

  • 呼喚的力量
    ;教師流動;骨干教師【中圖分類號】G46【文獻標志碼】C【文章編號】1005-6009(2020)58-0047-02翻開2001年19期《江蘇教育》,重讀“獨家策劃”《孔雀東南飛——蘇北骨干教師流失現象解讀》一文,往事歷歷在目,仿佛就發生在昨天。2001年8月6日,洪澤正處在天氣酷熱季節,室內溫度33度,室外陽光下40多度。上午10點多,江蘇教育報刊總社編輯張俊平、朱從衛和姚亮三人風塵仆仆來到洪澤縣教育局會議室,剛坐下倒上一杯水就急忙說明來意——采訪時任

    江蘇教育 2020年16期2020-11-06

  • 小學骨干教師的成長路徑探究
    關鍵力量,而骨干教師更是推動教育發展的中堅力量。培養骨干教師,創建一支既具備較高執教能力又有較高素質的教師隊伍,是很多小學重要的學校發展目標之一。這有關整個學校教學質量的提高,關乎小學的未來發展。促進骨干教師專業發展具有重要意義。筆者身為小學校長,迫切尋求培養學校骨干教師的有效途徑,基于此,結合學校發展實際現狀,就本校骨干教師專業成長路徑進行了較為深入的課題研究,同時,展開了大量的實踐探索,最終得出一些有益經驗,希望能夠給相關教學工作者提供參考。【關鍵詞】

    廣東教學報·教育綜合 2020年119期2020-11-02

  • 幼兒園管理應有的方法探析
    導班子建設、骨干教師培養等方面入手,就如何做好幼兒園管理工作作出詳細說明。關鍵詞幼兒園;管理方法;建設環境;領導班子;骨干教師中圖分類號:G616????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號:1002-7661(2020)25-0047-01火車跑得快,全靠火車頭帶,這是一

    讀寫算 2020年25期2020-09-14

  • 簡析小學語文骨干教師科研能力的培訓策略
    部門十分重視骨干教師的科研能力培訓工作,重視提高基礎教育的開展效果。通過對骨干教師進行科研能力的充分培訓可以指導教師們從之前的經驗型教師逐漸轉化為專家型教師,重視對之前的教育經驗進行總結和分析,從理論層面逐漸上升到實踐操作層面上。需要從多個方面思考如何提高小學語文骨干教師科研能力的培養效果,從而指導語文教師對小學生開展更高層面的課程教育。關鍵詞:語文教師;科研能力;小學生;骨干教師;培訓策略分類號:G623.2前言:結合相關學術研究得知通過對骨干教師進行多

    讀與寫·教師版 2020年2期2020-09-13

  • 基于行動研究的中西部地區一體化教師培訓模式探究
    、統籌推進”骨干教師提升培訓項目、教師培訓團隊研修項目、送教下鄉培訓項目,打破藩籬、整體推進,助力打造縣級團隊,促進優質資源共享,實現提質增效。關鍵詞: 國培計劃;教師培訓團隊;骨干教師;送教下鄉;一體化教師教育是教育事業的工作母機,是提高教育質量的動力源泉①。自2010年國培計劃項目全面實施以來,有效提高了新疆地區教師教育教學能力和專業化水平,為新疆教師隊伍建設及教育精準扶貧提供了師資保障。隨著新疆教師隊伍的不斷補充,打造一支“用得上、干得好”的縣級教師

    文教資料 2020年17期2020-09-02

  • 初中數學青年骨干教師培養的反思探索
    教學過程中,骨干教師是師資團隊中的中流砥柱,骨干教師不僅是展現師資團隊綜合能力的關鍵所在,同時也是這一學校教學力量的展現。在學生的整個學習生涯中初中學習是最為重要的階段,這一階段的學生不僅需要大量的知識儲備,還需要合理的課程學習氛圍。所以初中的骨干教師就成為了學校關注的重點,尤其是青年骨干教師更是學校重點關注的對象。像青年骨干教師這樣的優秀人才是學校十分稀缺的資源,那么本文就針對如何培養初中數學青年骨干教師進行論述,希望可以為各初中學校提供有效的幫助。【關

    中學課程輔導·教育科研 2020年21期2020-08-24

  • 骨干教師網絡學習空間建設策略與實踐應用
    絡學習空間;骨干教師;空間建設策略;空間實踐應用中圖分類號:G625 文獻標識碼:A 文章編號:0493-2099(2020)19-0087-02一、現狀分析(一)信息技術的迅猛發展讓教師網絡學習空間有了蓬勃的生命力國家的大力推動讓教師網絡學習空間在廣大師生中得到迅速普及,并積極開展建設、應用,為各類教育教學活動開展提供了新的舞臺。當前教師網絡學習空間硬件已經基本普及、軟件基本配套到位,教師可以通過網絡學校空間,進行信息傳遞,發表自己的心得、感悟、日志、文

    天津教育·上 2020年7期2020-08-02

  • 河南省公布新一批名師骨干教師名單
    師、第十二批骨干教師名單。根據《河南省教育廳關于組織實施河南省2018年“省培計劃”培訓項目的通知》(教師〔2018〕512號)、《河南省教育廳關于繼續實施普通高中骨干教師專項培訓計劃的通知》(教師〔2018〕461號)和《河南省教育廳關于公布2018年度中原名師工作室省級名師和省級骨干教師培育對象的通知》(教師〔2018〕530號)等文件精神,經推薦、選拔、培訓、考核和省轄市、省直管縣(市)教育主管部門確認、公示等程序,確定鄭州市劉俊穎等1029名教師為

    江蘇科技報·E教中國 2020年4期2020-07-08

  • 中小學骨干教師培訓成果轉化的影響因素及實施路徑
    流的學校,而骨干教師又是學校師資隊伍的棟梁。中小學骨干教師是一個集實踐經驗與教學智慧于一身的群體,在整個教師隊伍中處于中堅地位,更好的發揮中小學骨干教師在教學改革中的引領輻射和帶動作用已經成為教師培訓工作成果轉化的關鍵。采取提煉教學智慧、搭建教研平臺、導師跟蹤制、喚醒成長自覺等幾個方面促進骨干教師成果轉化。關鍵詞:骨干教師;教師培訓;成果轉化教師專業發展是教師職業發展的前提和基礎,也是教師職業追求的目標,更是各界教育學者所關注的焦點。根據教育部教師教育司近

    吉林省教育學院學報 2020年6期2020-07-04

  • 團隊云學習積蓄“心”力量
    的優勢,使“骨干教師共同體建設”由線下轉至線上。在沿襲原有培訓模式的基礎上,進一步創新了培訓內容、形式與培訓載體。本案例有較強的可操作性和可借鑒性。關鍵詞:教師團隊;線上培訓;骨干教師;專業發展針對當前疫情發展的形勢和教師業務素質持續提升的現實要求,湖南省長沙市雨花區砂子塘小學(以下簡稱“我校”)在教育管理中立足現狀,直面問題,借助信息技術的優勢,組織了教師線上學習活動。豐富多樣的線上學習活動在不同的教師共同體之間有序開展,進一步創新了培訓內容、培訓形式與

    教師·上 2020年4期2020-06-11

  • 小學骨干教師成長的實踐路徑研究
    偉靜摘 要:骨干教師是教師隊伍之中的特殊群體,在教師群體當中發揮著引領示范以及輻射帶動作用,通過大力提升骨干教師的專業成長水平,將會大大提高教師隊伍的綜合素質。在當前的新課程改革背景下,助推教師專業化發展已經成為學校教育事業發展必不可少的動力,而重視骨干教師培養已經成為了當務之急。小學骨干教師在推動小學教育事業發展中作用顯著,所以要在當前背景下積極利用多樣化的培訓方法促進小學骨干教師成長。本文將著重就小學骨干教師成長的實踐路徑進行分析,關鍵詞:小學;骨干教

    新一代 2020年10期2020-05-15

  • 校內骨干教師發揮專業引領作用的問題及對策研究
    重點放在優秀骨干教師的培養上,因為優秀骨干教師具有引領全體成員進步的作用,有利于引領學校專業的發展。基于此,本文對校內骨干教師發揮專業引領作用的問題及對策進行了研究。關鍵詞:骨干教師 專業引領 問題及對策一、校內骨干教師發揮專業引領作用的重要性校內骨干教師,是學校內品德修養良好、工作成績突出的教師隊伍,且教育經驗豐富,在學校中具有一定的影響力,在教育研究方面有較為突出的成績,對學校全體教師具有示范和引領的作用。對于學校而言,骨干教師是重要的財富,是教育工作

    新教育時代·教師版 2020年4期2020-05-09

  • 小學語文骨干教師科研能力的培訓策略研究
    學語文教師。骨干教師作為學校教育的中層力量,發揮著重要作用。本文,將立足于實際情況,著力于對小學語文骨干教師培訓的策略展開思考,加強科研能力的培養,從而促進小學語文教師的專業發展。關鍵詞:小學語文;骨干教師;科研能力;培訓;策略引言:教師作為教學活動的組織者,用自己的力量為國家的新發展,培養著必需的人才,當代社會的新發展,驅動著各位教師要積極參與到培訓中去學習,邁向終身學習。小學語文作為重要的教學科目,在課堂教學開展的過程中,有目的地提升著學生的理解能力與

    神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30

  • 在“逼迫”中蛻變
    鄉村初中體育骨干教師培育站的一員,通過為期一年的培訓,在培訓任務驅動、雁式團隊捆綁、榜樣示范引領、夢想再度出發四個方面的“逼迫”下,促進了自身的成長與蛻變。關鍵詞:鄉村初中;骨干教師,培育站;逼迫蛻變中圖分類號:G633.96? ? ?文獻標識碼:A? ? ?文章編號:1005-2410(2020)01-0056-02目前,鄉村教師發展普遍存在專家指導不足、骨干教師引領機制不夠健全等問題,為此,江蘇省下發了《關于開展鄉村骨干教師培育站建設工作的指導意見》,

    體育教學 2020年1期2020-03-04

  • 基于本土化視角的縣級初中骨干教師培養研究
    的重要路徑,骨干教師的培育不僅是縣級初中對初中數學教師的期望,也是教師的自我進步要求。在當前的教育教學條件下,骨干教師的本土化培育要靈活、要突出重點、要有效幫扶,這樣才能在提高教師自主性的同時,最大化地促進教師成長和發展。關鍵詞:本土化;初中數學;骨干教師中圖分類號:G635.1 文獻標識碼:A 收稿日期:2020-03-02 文章編號:1674-120X(2020)31-0112-02一、引言我國各地的初中教育差異較大,因此在骨干教師的培育上也要懂得立足

    教師·上 2020年11期2020-01-15

  • 縣域骨干教師學科示范作用發揮初探
    ] 縣域范圍骨干教師培養及作用發揮對于縣域內教師隊伍建設起著至關重要的作用。通過建立縣域內骨干教師檔案,組建學科工作坊,開展線上線下相結合的教學研討等形式,可以輻射帶動縣域范圍內中小學教師專業化的發展和整體教學水平提升。[關鍵詞] 縣域;骨干教師;作用;發揮提高教師隊伍的整體素質,探索縣域骨干教師培養的有效策略是我們教師培訓工作者一直都在做的工作。為此,我們進行了一系列的嘗試和探索,也取得了一定的成效。一、建立骨干教師檔案,規范管理加強考核區域骨干教師隊伍

    教書育人·校長參考 2019年11期2019-12-11

  • 中小學骨干教師培養策略研究
    蘇經緯摘要:骨干教師是教師隊伍中的一支特殊群體,在中小學教師群體中發揮著示范、引領、輻射的作用,抓好骨干教師隊伍建設對提升教師隊伍的整體素質具有重要作用。本文旨在明晰中小學骨干教師培養目標定位,遵循“專家引領與自主研修相結合、個體學習與團隊研修相結合、理論研習與實踐探索相結合”的原則,具體采取多種路徑助推骨干教師專業成長。關鍵詞:骨干教師、培養目標、培養策略d01:10.1608 3/j .cnki.16 71-15 80.2019.08.007中圖分類號

    吉林省教育學院學報 2019年8期2019-10-22

  • 云本無影,華自留痕
    ;迎接挑戰;骨干教師中圖分類號:G625.1文獻標識碼:A文章編號:1672 -1578( 2019) 08 - 0063 - 011.希望——做一個內心充滿正能量的骨干教師從小到大,我就有許多的理想,就像歌詞中唱到的:“小小的胸膛厚厚的力量,相信總有一天愿望會發光。勇敢地張開翅膀,向著理想飛翔……”小時候,我的理想是穿上漂亮的裙子在舞臺上跳舞;長大后,我的理想是像我的老師那樣站在講臺上,成為一位如天邊云朵般默默無聞,卻在大地上留下絢爛芳華的師者。當我終于

    讀與寫·教師版 2019年8期2019-10-20

  • 通過“五部曲”談小學骨干教師的培養
    而教師尤其是骨干教師作為課程教學的實施者,其師德建設及專業業務素質的發展也成為了基礎教育課程有效實施的直接影響因素。因此,這就需要學校應立足本校實際,積極培養各學科的骨干教師,使骨干教師充分發揮其自身的輻射作用,進而促進學校的教學質量。在本文中筆者針對培養小學骨干教師的問題,建議從“德”“教”“訓”“研”“思”,實施骨干教師培養的“五部曲”。關鍵詞 課程教學;小學階段;骨干教師;五部曲中圖分類號:G622??????????????????????????

    讀寫算 2019年14期2019-08-30

  • 中職骨干教師強化培養培訓模式的實踐探究
    專業化創新型骨干教師隊伍,中職骨干教師培養應該成為教育改革示范校和示范性現代職校建設校的重要建設任務。文章從骨干教師的培養目標、培養對策等方面進行實踐探究,對骨干教師的強化培養培訓進行實踐探究,提出了綜合素質、專業能力、實踐能力“三位一體”的骨干教師培養培訓模式。關鍵詞:骨干教師;培養培訓;探究中圖分類號:G715.1 文獻標識碼:A 收稿日期:2019-03-21 文章編號:1674-120X(2019)17-0098-02一、引言骨干教師直接影響中職教

    教師·中 2019年6期2019-08-20

  • 民辦技工院校骨干教師職業生涯路徑探析
    民辦技工院校骨干教師的職業生涯管理,既關系到骨干教師自我發展的需要,又關系到民辦技工院校的內涵式發展,是民辦技工院校人力資源管理工作的重點。該文將骨干教師和職業生涯管理理論相結合,針對MB民辦技工院校教師隊伍現狀,設計了一個可操作方案,目的在于更好地開發骨干教師的潛能,更好地幫助骨干教師實現自我價值,促進民辦技工院校的內涵式發展。關鍵詞:民辦技工院校 ?職業生涯管理 ?骨干教師 ?職業生涯路徑中圖分類號:G648 ? 文獻標識碼:A ? ? ? ? ? 文

    科技資訊 2019年13期2019-08-13

  • 經濟新常態下技工學校骨干教師培養方案
    的重要問題,骨干教師的培養更是重中之重。在學校管理中如何讓骨干教師在其崗位上發揮有效作用是學校管理者必須研究的一個重要課題。關鍵詞:新常態;技工學校;骨干教師一、技工院校骨干教師培養中存在的問題(一)技工院校師資隊伍現狀隨著職業院校教育的迅速發展,師資隊伍出現了以下問題:(1)中青年專業骨干教師匱乏。職業院校的很多教師是從高等院校畢業后直接入中高等院校工作,難免缺乏真正的技能骨干和行業專家。(2)“雙師型”教師比例偏低。(3)教師數量少。由于某些熱門專業學

    現代營銷·經營版 2019年2期2019-06-11

  • “名師工作坊”為載體的中職骨干教師培養模式的探索與實踐
    載體研究中職骨干教師培養模式,通過堅持“專家引領、同伴互助、自我反思”原則,建議以研修“高端化”、聚焦課堂、教學教研實訓及其改革為路徑,以達到培育中職骨干教師的目標。關鍵詞:中職學校;名師工作坊;骨干教師;培養模式一、“名師工作坊”的簡介根據對本省及其他省的調研,目前所謂“名師工作坊”是一種學習組織,其中有一個坊主加上幾個帶頭人作為團隊,再加上其他專業老師組成的骨干教師團隊,是一個學習共同體。中職骨干“名師工作坊”可以成立市級的工作坊,則主要由市里各中職學

    青年與社會 2019年12期2019-05-13

  • “互聯網+”框架下的教師培訓方法研究
    。【關鍵詞】骨干教師;均衡發展;發展共同體下轉第頁“互聯網+”框架下的教師培訓方法研究江蘇省建湖縣教師發展中心 鐵武斌【摘要】現代社會,互聯網已經融入人們日常生活的方方面面,除了網上沖浪、享受生活,還可以利用互聯網進行各種學習和研究。如何將“互聯網+”和信息技術應用于教師培訓,是目前教育事業推進的重要方面。【關鍵詞】互聯網+;教育培訓;方法研究隨著國家信息技術的不斷發展和互聯網相關領域的深入應用,各個行業都在推進和推廣“互聯網+”模式與自身的融合,探尋信息

    教育界·中旬 2019年1期2019-04-26

  • 課程游戲化背景下幼兒園骨干教師培訓的轉型
    課程游戲化;骨干教師;轉型幼兒園骨干教師培訓,我們已經走過了10個年頭,在這10年中,我們進行了很多的嘗試和探索,在開設講座、聽評課研討、互動沙龍研討、論文案例撰寫、在崗實踐及結業考核等培訓方式下,我們骨干教師培訓的質量在日漸提升,也越來越受到基層幼兒園的歡迎。但是,到目前為止,我們的培訓還是在固定的理念支配下,采用固定的方式進行,骨干教師們也在幼兒園按照規定動作實踐著他們的主張。隨著江蘇省課程游戲化項目的推進,幼兒園的教師們就開始迷惘了。原來大家特別關注

    教育界·下旬 2019年2期2019-04-26

  • 公共衛生骨干教師綜合能力培訓需求研究初探
    0名公共衛生骨干教師以及5位專家。此次被調研者年齡結構以中青年為主,中級職稱為主,培訓內容,被調研者也有一定的需求,主要包括教學技能技巧的提升、教學方法的拓展與應用、教學新技術的拓展與應用、教學改革與創新能力、演講口才與教案制作等。公衛教師綜合能力需在教師的迫切需求下選擇培訓內容,設計培訓方案,從而能更有效地提升公共衛生骨干教師的教學綜合能力。關鍵詞 骨干教師 綜合能力 培訓中圖分類號:G451 文獻標識碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kj

    科教導刊 2019年8期2019-04-22

  • 歷史評優課對骨干教師提出的要求
    映不少學校的骨干教師在業務發展中面臨一些困境,究其原因是學科素養和職業功力不足。這些問題可以從學校、科研和個人角度入手,尋找符合具體條件的突破口。關鍵詞:骨干教師;中學歷史;學科素養中圖分類號:G633.51 ? ?文獻標識碼:A ? ?文章編號:1009-010X(2019)05-0050-02評優展示課要求教師們具有先進的教學理念、新穎獨到的教學設計、恰當有效的教學手段。評優課能加快青年教師的成長速度,是證明教學實力的戰場,是展示教師個人風采的舞臺,也

    教育實踐與研究·中學課程版 2019年2期2019-03-25

  • 基于品質文化校本研修的實踐與思考
    為青年教師、骨干教師和全體教師開設了不同的研修課程,從多角度、多方面地對教師進行專業引領,從而使教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。關鍵詞:校本研修;品質文化;青年教師;骨干教師;全體教師中圖分類號:G627 文獻標識碼:A???? 文章編號:1992-7711(2019)01-009-2校本研修是培養青年教師、名教師的重要手段。實施校本研修,充分體現了以教師為中心和以學校為本位的現代中小學發展理念,真正將教師的發展與學校的發展融為一體。

    中學課程輔導·教師教育(上、下) 2019年1期2019-03-18

  • 全國高校思想政治理論課骨干培訓心得體會
    想政治理論課骨干教師研修讓新時代下的高校思政課教師更加明確了使命和擔當。關鍵詞:全國;高校;思政課;骨干教師;培訓我們辦中國特色社會主義教育,就是要理直氣壯開好思政課,用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,厚植愛國主義情懷,把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。思政課作用不可替代,思政課教師隊伍責任重大。20

    青年與社會 2019年35期2019-02-11

  • 深度幫扶打造“本土化”骨干教師
    越高。其中,骨干教師更是幼兒教育的中堅力量,在班級工作、業務工作及家長工作等方面都是教師群體的表率。在幼兒健康發展的進程中,骨干教師的綜合素養體現出了幼兒園的整體水平。因此,我們要關注幼兒園骨干教師的專業成長與發展,著力挖掘和培養骨干教師,造就一支高素質的幼兒教師隊伍。2009年,教育局派了特崗教師(在編教師)到省二級幼兒園工作,這些教師基礎較好,在各自的單位慢慢扮演起了骨干教師的角色。2011年9月,我園所處街道第一所公辦幼兒園成立以后,所有在編教師都聚

    動漫界·幼教365(管理) 2019年11期2019-01-22

  • 骨干教師成長需要“陪”與“養”
    、甘于奉獻的骨干教師團隊,是推動學校可持續發展的強大動力。但隨著教育改革的不斷深入以及骨干教師年齡的增長,學校的骨干教師隊伍出現了年齡斷檔、質量滑坡等現象。為此,學校將骨干教師的培養作為一項研究課題進行深入思考與實踐。在認真思考的基礎上,提出了針對青年骨干教師的“陪”與“養”策略。“陪”出骨干教師1.為青年骨干教師的成長提供溫度“陪”即陪伴,這里指學校教師及團隊的相互陪伴、全程陪伴,讓骨干教師在團隊中成長。我們采取優秀團隊“浸”、骨干教師“帶”的方法,縮短

    北京教育·普教版 2019年12期2019-01-08

  • 如何推動骨干教師再發展
    寇磊 樓曉骨干教師是推動學校發展的重要力量,是學校教育教學質量提升的保障,但是,當前,骨干教師發展存在發展目標不清晰、發展意識不強烈、發展策略欠提升等問題。如何幫助骨干教師不斷發展,使其在學校發展中發揮最大作用,并帶動青年教師成長,是學校努力探索和解決的問題。讓骨干教師在教研中發揮作用如何從學校層面更好地激發骨干教師的積極性,幫助其再次成長,同時使他們發揮更大的輻射作用?以語文組為例,我們進行了學科組教研和年級組教研相結合的實踐。本學期開學初,語文組圍繞

    北京教育·普教版 2019年12期2019-01-08

  • 小學語文骨干教師培訓的策略研究
    摘 要:小學骨干教師培訓在學校教師隊伍建設中發揮著重要的作用,是促進我國基礎教育發展的重要措施。因此,我們培訓院校應該結合小學語文課程內容和語文教師自身的特點,定期對骨干教師展開培訓,從而促進小學語文教師整體素質的提高,實現素質教育目標。關鍵詞:小學語文 骨干教師 教師培訓 教學理念隨著新課改的推進,現代教育對教師素養的要求越來越高。因此,進行小學骨干教師培訓就顯得非常重要,這有利于發揮骨干教師的表率作用,促進教師隊伍的建設,從而推動我國小學語文教育事業的

    新教育時代·教師版 2018年36期2018-12-21

  • 骨干教師在學校科研中的作用
    教師隊伍中,骨干教師屬于龍頭與核心力量,在學校教育改革和科研中具有重要的帶頭與示范作用。學校科研能夠促進骨干教師發展專業,快速走出“高原期”成為專家教師的核心要求和必由之路。在新課改下,對骨干教師提出新要求和新專業水平,以此促進教育事業快速發展。在這種背景下,分析學校科研中骨干教師的作用具有教育價值。骨干教師的作用能促進科研團隊的組建學校組建科研團隊常有兩種方式,一是骨干教師組成的團隊;二是骨干教師與一般教師共同組成的團隊。兩種方式各有利弊,學校管理可依據

    天津教育·下 2018年10期2018-10-21

  • 對農村骨干教師培養和管理的思考
    。可見,加強骨干教師隊伍建設已經成為了我國教育事業均衡發展的根本保障。而廣大的農村學校,“骨干教師數量少”是一個不爭的事實。同時,如何對這些少的骨干教師進行有效管理,則更是一個值得研究的問題。農村教育在全面實現小康社會和社會主義新農村建設中具有基礎性的作用。發展農村教育,辦好農村學校必須建立一支高素質的農村教師隊伍。農村骨干教師的培養和培訓工作是實現這一目標的基本途徑。從骨干教師培養的初衷或者最終目的來看,面對農村教育發展滯后的現狀,組織和管理部門都是為了

    學校教育研究 2018年13期2018-05-14

  • 高校中青年骨干教師教育培訓機制創新研究①
    ,高校中青年骨干教師的培訓機制存在不少問題,需要在培訓理念、培訓規劃、培訓管理機制、培訓保障機制、培訓評價與反饋機制等方面不斷變革,促進骨干教師培訓機制的創新。[關 鍵 詞] 高校;骨干教師;培訓機制[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)06-0039-03一、時代的發展凸顯高校中青年骨干教師教育培訓的重要性當今已進入知識經濟時代,創新成為社會發展的第一驅動力,科技水平成為各國在未來的世界競爭中制勝的關鍵

    現代職業教育·職業培訓 2018年2期2018-05-14

  • 論縣級骨干教師在教師專業化成長中的帶頭作用①
    [摘 要] 骨干教師在教師專業化成長過程中作用突出,當前在教學改革和素質教育的雙重要求之下,骨干教師的帶頭作用愈加明顯。骨干教師需要不斷地提升專業技能,創新工作理念,以此在專業化成長過程中發揮出最大潛力。基于此,對縣級骨干教師在教師專業化成長中的帶頭作用進行分析和研究,希望骨干教師能夠得到更多的學習機會,在教育教學道路上不斷成長和進步。[關 鍵 詞] 縣級骨干教師;專業化;成長;帶頭作用[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-

    現代職業教育·職業培訓 2018年2期2018-05-14

  • 山東省肥城市骨干教師評選培養工程助推教師專業成長
    在全市啟動了骨干教師評選培養工程。評選分為“骨干教師”和“青年骨干教師”兩類,通過“個人申報—學校推薦—市級審核—專家評審—命名表彰”五個環節進行,內容包括學科專業素養、課堂技能和標志性成果三部分。評出的骨干教師入選教育系統人才庫,在上級組織的各類評選中優先推薦,在職稱評聘、評優樹先中設為專項計分。實施該項工程的目的是評培與研訓結合,以評促學,以學促考,以考促訓,全面提升教師隊伍整體素質,壯大教育發展新優勢,推進教育優質高位內涵發展,建設現代化教育強市。(

    基礎教育參考 2018年2期2018-02-03

  • 讓鄉村學校骨干教師多起來,不容遲緩
    師獲得過縣級骨干教師稱號。鄉村學校的骨干教師都到哪里去了?無一例外地去了城區學校。鄉村教育本就是教育的洼地,骨干教師的流失不僅會使鄉村學校教學質量滑坡,年輕教師無法得到有效的教學示范和引領,還會形成隱形的負能量“漩渦”,影響到學校教師隊伍長期形成的心理穩定結構,使學生、家長對學校產生懷疑感,進而影響學校的生源,影響到鄉村學校的生存。因此,我們在拒絕“殺雞取卵”“竭澤而漁”式的不正常流動現象的同時,要設法讓鄉村學校的骨干教師多起來。第一,適當增加鄉村學校骨干

    教書育人·教師新概念 2017年9期2017-09-23

  • 構建五種機制培養骨干教師
    李曉波骨干教師是學校教育教學、教育科研中的佼佼者,而骨干教師首先是“教師”,然后才是“骨干”。在從“教師”成長為“骨干教師”的過程中,既需要學校提供外部影響,也需要其內在成長動力。骨干教師的培養不會是一蹴而就,而是需要循序漸進,不斷積淀。這就需要學校建立和完善的骨干教師培養機制,使培養骨干教師的工作走上制度化、規范化和良性運行的軌道。一、構建導向機制所謂“骨干教師”是指師德高尚、業務精湛、學識廣博的學科帶頭人乃至名師名家,是具有豐富的教育教學經驗,先進的教

    課堂內外·教師版 2017年5期2017-06-06

  • 宣威市百名優秀骨干教師享受政府特殊津貼
    名宣威市優秀骨干教師政府特殊津貼獲得者頒發榮譽證書。根據《宣威市優秀骨干教師政府特殊津貼實施方案(試行)》的相關規定,自2016年9月至2019年8月,這100名優秀骨干教師,每人每月將獲得政府特殊津貼500元。宣威市優秀骨干教師政府特殊津貼評選,在全市教育系統采取自下而上、上下結合的方式,嚴格按照個人申報、單位民主推薦評選、學校領導班子(市直學校、中心學校)集體審查、各學校(市直學校、中心學校)組織評委評選、宣威市評選工作領導小組辦公室組織專家組審核評選

    云南教育·視界 2016年10期2016-12-09

  • 農村骨干教師培訓管理的問題與建議
    龐友海農村骨干教師培訓管理出現的現象和問題,有的是政策不配套,有的屬于觀念認識上的偏差,有的屬于現實問題(如工學矛盾)等,這些問題不解決,不僅嚴重影響培訓質量和骨干教師稱號的權威性、合理性,更重要的是,會引發老師們思想上的混亂。按照有關文件的規定,國家、市級高端培訓五年一個周期,市級以上骨干教師培養對象周期內至少參加一次集中(脫產)培訓,合格者授予市級骨干教師稱號。2016年7月初,筆者曾到重慶某片區就骨干教師培訓及管理的現狀進行了調研。老師們對培訓所起的

    今日教育 2016年10期2016-11-18

  • 發揮骨干帶頭作用 促進教師共同成長
    :認識和把握骨干教師的特質及作用,并依托骨干教師自身的優勢,發揮他們對周圍的帶頭作用,以此來促進教師的專業發展具有重要的意義。關鍵詞:骨干教師;專業發展中圖分類號:G625.5 文獻標識碼:B 文章編號:1672-1578(2016)06-0352-01信息技術骨干教師并沒有充分的空間發揮他們的示范帶頭作用,將先進的技術和教育理念傳播到廣大農村尤其是偏遠的民族地區,而教育的可持續發展又需要信息技術骨干教師充分發揮他們的帶頭作用,以帶動其他教師教育觀念的轉變

    讀與寫·上旬刊 2016年6期2016-07-13

  • 折騰人的“骨干教師
    上級通知,是骨干教師的要進行信息登記,問我是不是骨干教師。我一愣:應該是吧?我知道,這里說的骨干教師不是指實際業務上的,而是指有骨干教師證書的。我有好幾本不同級別的骨干教師培訓證的,但其中確實沒有一本真的骨干教師證。我回顧了一下自己“豐富多彩”的“骨干”經歷:先是2005年市級(縣級市)骨干教師培訓,這是一次轟轟烈烈的大面積篩選活動,好像也是本縣級市的第一次骨干評選活動。一個暑假培訓下來,我獲得了一張骨干培訓結業證書。但是,當時就傳出話來,說這只是培訓合格

    江西教育A 2015年10期2015-11-04

  • 基于教師專業發展的中小學骨干教師制度探析
    我國實施培養骨干教師的制度已有50多年的歷史,這個概念于1962年提出,當時的教育基礎薄弱,教材更替頻繁,教師培訓簡單,教育水平相對低下,國家根據教育實情下發了關于重點建設與培養全日制中小學優秀骨干教師的通知,如此一來,培養骨干教師就在全國推行起來,此后,骨干教師制度在我國的基礎教育改革中發揮了不可替代的作用。如今,實現教育公平與提升教育質量的時代主題要求創新中小學教師的培訓模式,在現有國家級中小學校長培訓中心的基礎上,創新培訓機制,教育行政部門和學校須形

    中國教師 2014年18期2014-10-20

  • 組建兼職隊伍 夯實教研力量
    分發揮名師和骨干教師的示范帶動作用,全面推動教育提質工作,永興縣教育局出新招,求實效。將2005年以來評選出來的永興縣“十大名師”和八名市級以上骨干教師召集起來,組建一支兼職教研員隊伍,實行名師和骨干教師定點聯系指導學校制度。這些名師和骨干教師積極響應,他們既承擔起學校主要的教學教研工作任務,又擠出時間開展教研教改、專題調研、專題講座、送課下鄉等活動。這一新的舉措給永興教育提質工作注入新活力。(許清陽)

    教師·上 2009年5期2009-09-18

  • 骨干教師應具有哪些素質
    任務。那么,骨干教師應當具有哪些素質呢?網友們熱烈參與了討論———骨干教師應成為研修活動的引領者,幫助學校準確選擇教師的研修主題,同時還要成為研修活動的執行者。(翟召帥)骨干教師要能帶領團隊不停探索,找到問題、研究問題、解決問題、不斷地創新,使我們的教學更鮮活;還要帶領大家把所學習到的先進理論或理念融入到教學實踐當中去,并且身體力行,在接受先進理論的同時在實踐中提升理論。骨干教師還要根據實際情況慢慢摸索適合本學校的教學方法,并逐漸形成自己的特色。(侯傳旺)

    人民教育 2008年24期2008-04-24

中文天堂最新版在线www-bt天堂网www天堂-电影天堂